Всё сдал! - помощь студентам онлайн Всё сдал! - помощь студентам онлайн

Реальная база готовых
студенческих работ

Узнайте стоимость индивидуальной работы!

Вы нашли то, что искали?

Вы нашли то, что искали?

Да, спасибо!

0%

Нет, пока не нашел

0%

Узнайте стоимость индивидуальной работы

это быстро и бесплатно

Получите скидку

Оформите заказ сейчас и получите скидку 100 руб.!


Эссе на тему: "Научные школы XX века"

Тип Эссе
Предмет История психологии

ID (номер) заказа
2686384

300 руб.

Просмотров
1187
Размер файла
73.5 Кб
Поделиться

Ознакомительный фрагмент работы:

Постановка проблемы. Каждый историк психологии как науки,
ученый, который постоянно сталкивается с анализом и экспертизой научных
исследований, обеспокоен постоянным ростом количества работ,
посвященных историко-психологическим проблемам. Все чаще они
рассматривают различные вопросы развития психолого-педагогической
науки и школы в XX в., его второй половины. Этот период - XX вв. вызывает
интерес не только у педагогов и психологов, но и у представителей других
наук, как гуманитарных, так и естественных и особенно тех, которые
занимаются науковедческими проблемами.
Цель работы: рассмотреть основные научные школы XX века в сфере
психологии.
Основное изложение материала. История психологии как структурная
составляющая психологической науки приобрела за последние 20 лет
благодаря процессам демократизации в Советском Союзе значительного
развития, что привел к распаду советской империи и положил начало
процессам, среди которых и развитие национального образования, и развитие
психологической, педагогической и историко- психологической науки.
Анализ публикаций свидетельствует о таких тенденциях в
современном развитии истории психологи:
1) сосредоточение на проблемах российской (или отечественной в
рамках советской или имперской) психологии;
2) преимущество на персонифицированном освещении историко-
психологического процесса, даже когда тема определена как проблемная;
3) сосредоточение внимания ученых исключительно на периоде конца
XIX - первой трети XX в. как наиболее плодотворного в развитии
педагогической мысли и образования «удобных» через имеющиеся базу
источников и историографическое описание проблем образования и
воспитания;

4) тенденция к регионализации проблем, когда в предметном
исследовательском поле выделилась региональная проблематика как
составляющая развития историко- психологической науки;
5) тенденция к освещению, особенно в диссертационных
исследованиях, различных методологических подходов, которые существуют
в современной гуманитарной науке, с экстраполяцией их на
психологическую и историко-психологическую науки. Вот далеко не
полный их перечень: формационный, антропологический, цивилизационный,
синергетический, парадигмальный, социокультурный, историко-
структурный, конструктивно-генетический, сравнительно-сопоставительный,
аксиологический, волновой, модернизаторских, персоналистической-
биографический, релевантисний тому подобное. Список можно продолжать,
но, кроме заявления о применении одного, а часто нескольких
методологических подходов и объяснения, что каждый из них означает,
часто в самой работе невозможно найти даже признаки того или иного
подхода. [4, с.341]
Рассмотрим основные направления научных школ в области
психологии ХХ века.
1. Гештальт-психология
Гештальт-психология - это школа мысли, которая изучает
человеческий разум и поведение в целом. Пытаясь разобраться в
окружающем мире, гештальт-психология предполагает, что мы не просто
сосредотачиваемся на каждом маленьком компоненте. Вместо этого наш
разум склонен воспринимать объекты как часть большего целого и как
элементы более сложных систем. Эта школа психологии сыграла важную
роль в современном развитии изучения человеческих ощущений и
восприятия.
Возникнув в работах Макса Вертхаймера, гештальт-психология
частично сформировалась как ответ на структурализм Вильгельма Вундта.
Вундт был заинтересован в разбивке психологических вопросов на их

мельчайшие части, а гештальт-психологи вместо этого были заинтересованы
во взгляде на сознание и поведение в целом. Руководящий принцип
гештальт-движения заключался в том, что целое больше, чем сумма его
частей. [6, с.211]
На развитие этой области психологии оказали влияние ряд мыслителей,
в том числе Иммануил Кант, Эрнст Мах и Иоганн Вольфганг фон Гете.
Также на развитие гештальт-психологии отчасти повлияли наблюдения
Вертхаймера однажды на вокзале. Он купил игрушечный стробоскоп,
который отображал изображения в быстрой последовательности, имитируя
появляющееся движение. Позже он предложил концепцию феномена Фи, в
котором последовательное мигание огней может приводить к так
называемому кажущемуся движению.
Другими словами, мы воспринимаем движение там, где его нет. Кино -
один из примеров очевидного движения. За счет последовательности
неподвижных кадров создается иллюзия движения.
«Фундаментальная« формула» гештальт-теории может быть выражена
таким образом, - писал Макс Вертхаймер. - Существуют целые, поведение
которых не определяется поведением их отдельных элементов, но в которых
частичные процессы сами определяются внутренняя природа целого.
Гештальт-теория надеется определить природу таких целостностей ».
Был ряд мыслителей, оказавших влияние на гештальтпсихологию.
Некоторые из самых известных гештальт-психологов:
Макс Вертхаймер: Считающийся одним из трех основателей гештальт-
психологии, Вертхаймер также известен своей концепцией феномена фи.
Феномен фи предполагает восприятие серии неподвижных изображений в
быстрой последовательности, чтобы создать иллюзию движения.
Курт Коффка: Курт Коффка, известный как один из трех основателей
гештальт-психологии, имел разнообразные интересы и изучал многие темы
психологии, включая обучение, восприятие и нарушения слуха.

Вольфганг Колер: Келер, который также является ключевой фигурой в
истории гештальт-движения, обобщил теорию гештальта, сказав: «Целое
отличается от суммы его частей». Он также был известен своими
исследованиями по решению проблем, критикой интроспекции, которую
структуралисты использовали для изучения человеческого разума, и своей
оппозицией бихевиоризму.
Говоря о гештальт-законах организации восприятия, следует задаться
вопросом: вы когда-нибудь замечали, что серия мигающих огней часто
кажется движущейся, например неоновые вывески или нитки
рождественских огней? Согласно гештальт-психологии, это очевидное
движение происходит потому, что наш разум заполняет недостающую
информацию. [1, с.321]
Эта вера в то, что целое больше, чем сумма отдельных частей, привела
к открытию нескольких различных явлений, возникающих во время
восприятия.
Гештальтпсихология действительно подвергалась критике, особенно в
связи с тем, что многие из ее центральных концепций бывает трудно
определить и изучить экспериментально. Хотя этот подход, возможно,
утратил свою идентичность как независимая школа мысли в психологии, его
центральные идеи оказали большое влияние на психологию в целом.
Гештальтпсихология во многом была отнесена к другим областям
психологии, но имела огромное влияние. Другие исследователи, на которых
повлияли принципы гештальт-психологии, включая Курта Левина и Курта
Гольдштейна, внесли важный вклад в психологию. Идея о том, что целое
отличается от его частей, сыграла роль в других областях, включая наше
понимание мозга и социального поведения.
2. Психоанализ
Психоанализ определяется как набор психологических теорий и
терапевтических техник, которые берут свое начало в работах и ​​теориях

Зигмунда Фрейда. Суть психоанализа - это вера в то, что все люди обладают
бессознательными мыслями, чувствами, желаниями и воспоминаниями.
Психоанализ предполагает, что люди могут испытать катарсис и
получить представление о своем текущем состоянии ума, привнося
содержание бессознательного в сознательное осознание. Благодаря этому
процессу человек может избавиться от психологического стресса.
Психоанализ также предполагает, что:

 На поведение человека влияют его бессознательные влечения.
 Эмоциональные и психологические проблемы, такие как
депрессия и беспокойство, часто коренятся в конфликтах между
сознательным и бессознательным.
 На развитие личности сильно влияют события раннего детства
(Фрейд предположил, что личность в значительной степени
закрепилась в камне к пяти годам).
 Люди используют защитные механизмы, чтобы защитить себя от
информации, содержащейся в бессознательном.
 Квалифицированные аналитики могут помочь человеку донести
определенные аспекты своего бессознательного разума до его
сознательного осознания, используя психоаналитические
стратегии, такие как анализ сновидений и свободные ассоциации.
[2, с.116]
Сегодня психоанализ включает в себя:
 Прикладной психоанализ (который применяет
психоаналитические принципы к изучению искусства,
литературы и реальных условий и ситуаций)
 Нейропсихоанализ (который применяет неврологию к
психоаналитическим темам, таким как сны и подавление)
 Психоаналитическая терапия

Многие критические замечания психодинамических подходов
основаны на более ранних фрейдистских подходах к лечению. Однако совсем
недавно исследования показали, что этот подход может иметь ряд
преимуществ.
В то время как традиционные подходы Фрейда вышли из моды,
современные подходы к психоаналитической терапии делают упор на
непредвзятый и чуткий подход. В психотерапии люди могут чувствовать себя
в безопасности, исследуя чувства, желания, воспоминания и факторы
стресса, которые могут привести к психологическим трудностям.
Исследования показали, что самоанализ, используемый в
психоаналитическом процессе, может способствовать долгосрочному
эмоциональному росту. [4, с.387]
3. Бихевиоризм
Бихевиоризм, также известный как поведенческая психология, - это
теория обучения, в которой говорится, что все виды поведения усваиваются
посредством взаимодействия с окружающей средой посредством процесса,
называемого обусловливанием. Таким образом, поведение - это просто
реакция на раздражители окружающей среды. [5, с.97]
Бихевиоризм касается только наблюдаемых поведенческих реакций на
стимулы, поскольку их можно изучать систематическим и наблюдаемым
образом.
Бихевиористское движение зародилось в 1913 году, когда Джон Ватсон
написал статью под названием «Психология, как ее видит бихевиорист», в
которой излагался ряд основных предположений относительно методологии
и поведенческого анализа:
- Все поведение узнается из окружающей среды:
Бихевиоризм подчеркивает роль факторов окружающей среды во
влиянии на поведение, почти исключая врожденные или унаследованные
факторы. По сути, это сосредоточение внимания на обучении.

- Мы учимся новому поведению с помощью классической или
оперантной обусловленности (в совокупности известной как «теория
обучения»).
Поэтому, когда мы рождаемся, наш ум - это «tabula rasa» (чистый
лист).
- Психологию следует рассматривать как науку:
Теории должны подкрепляться эмпирическими данными, полученными
путем тщательного и контролируемого наблюдения и измерения поведения.
Уотсон (1913) заявил, что: «Психология как бихевиорист рассматривает ее
как чисто объективную экспериментальную отрасль естествознания. Его
теоретическая цель -… предсказание и контроль ». (стр.158).
- Компоненты теории должны быть как можно более простыми.
Бихевиористы предлагают использовать операционные определения
(определение переменных в терминах наблюдаемых, измеримых событий).
- Бихевиоризм в первую очередь связан с наблюдаемым поведением, а
не с внутренними событиями, такими как мышление и эмоции:
Хотя бихевиористы часто принимают существование познаний и
эмоций, они предпочитают не изучать их, поскольку только наблюдаемое (то
есть внешнее) поведение может быть объективно и научно измерено.
Следовательно, внутренние события, такие как мышление, следует
объяснять поведенческими терминами (или вообще исключать).
- Существует небольшая разница между обучением, которое
происходит у людей и других животных:
Нет фундаментального (качественного) различия между поведением
человека и животных. Следовательно, исследования могут проводиться как
на животных, так и на людях (например, сравнительная психология).
Следовательно, крысы и голуби стали основным источником данных
для бихевиористов, поскольку их среду обитания можно было легко
контролировать.
- Поведение - это результат реакции-стимула:

Любое поведение, каким бы сложным оно ни было, можно свести к
простой ассоциации стимул-ответ). Уотсон описал цель психологии как:
«Предсказать, на данный стимул, какая реакция произойдет; или, учитывая
реакцию, укажите, какая ситуация или стимул вызвали реакцию». [3, с.220]
Бихевиоризм получил экспериментальную поддержку: Павлов показал,
что классическое обусловливание приводит к обучению по ассоциации.
Ватсон и Райнер показали, что фобиям можно научиться с помощью
классической обусловленности в эксперименте «Маленький Альберт».
Очевидным преимуществом бихевиоризма является его способность
четко определять поведение и измерять изменения в поведении. Согласно
закону экономности, чем меньше предположений делает теория, тем она
лучше и надежнее. Поэтому бихевиоризм ищет простые объяснения
человеческого поведения с очень научной точки зрения. Однако бихевиоризм
дает лишь частичное описание человеческого поведения, которое можно
объективно рассмотреть. Такие важные факторы, как эмоции, ожидания,
мотивация более высокого уровня, не рассматриваются и не объясняются.
Принятие бихевиористского объяснения может помешать дальнейшим
исследованиям с другой точки зрения, которые могут выявить важные
факторы.
Многие из проведенных экспериментов проводились на животных; мы
разные когнитивно и физиологически, у людей разные социальные нормы и
моральные ценности, которые опосредуют влияние окружающей среды,
поэтому мы можем вести себя иначе, чем животные, поэтому законы и
принципы, полученные в результате этих экспериментов, могут применяться
больше к животным, чем к людям.
Кроме того, гуманизм (например, Карл Роджерс) отвергает научный
метод использования экспериментов для измерения и контроля переменных,
поскольку он создает искусственную среду и имеет низкую экологическую
ценность.

Гуманистическая психология также предполагает, что люди имеют
свободную волю (личную свободу действий) для принятия собственных
решений в жизни и не следуют детерминированным законам науки.
Гуманизм также отвергает номотетический подход бихевиоризма, поскольку
они считают людей уникальными и считают, что людей нельзя сравнивать с
животными (которые не подвержены требованиям характеристик). Это
известно как идиографический подход. [3, с.231]
Психодинамический подход (Фрейд) критикует бихевиоризм,
поскольку он не принимает во внимание влияние бессознательного разума на
поведение, а вместо этого сосредотачивается на внешне наблюдаемом
поведении. Фрейд также отвергает идею о том, что люди рождаются с
чистого листа (tabula rasa), и утверждает, что люди рождаются с инстинктами
(например, эросом и танатосом).
Биологическая психология утверждает, что любое поведение имеет
физическую / органическую причину. Они подчеркивают роль природы над
воспитанием. Например, на наше поведение, помимо окружающей среды,
также влияют хромосомы и гормоны (тестостерон).
Когнитивная психология утверждает, что между стимулом и реакцией
происходят посреднические процессы, такие как память, мышление, решение
проблем и т. Д.
Несмотря на эту критику, бихевиоризм внес значительный вклад в
психологию. Сюда входит понимание обучения, языкового развития,
морального и гендерного развития, которые были объяснены с точки зрения
обусловленности.
Вклад бихевиоризма можно увидеть в некоторых его практических
приложениях. Поведенческая терапия и модификация поведения
представляют собой один из основных подходов к лечению ненормального
поведения и легко используются в клинической психологии.
4. Марксистская психология

Марксистские идеи повлияли и вдохновили психологическое
мышление и практику в ХХ веке разными способами. В разных частях мира
уникальные версии марксистской психологии возникли как ответы на
вопросы и проблемы, возникающие в конкретных исторических контекстах.
Как показали научные интервенции начала 21 века в исследованиях Льва
Выготского, работа советского психолога глубоко укоренилась в социально-
политическом, культурном и идеологическом контексте ранней советской
России. В таких странах, как Бразилия и Италия, марксизм имел более
косвенное влияние как освободительный дискурс. В более широких рамках
латиноамериканских освободительных идей и борьбы философ в области
образования Пауло Фрейре и психологи Игнасио Мартин-Баро и Марица
Монтеро хотели повысить автономию бедных с помощью своих радикальных
идей и практик. В Италии реформаторы психического здоровья Франко
Басалья и Франка Онгаро Басалья хотели положить конец социальному
отчуждению психиатрических пациентов, объединившись с современными
итальянскими марксистами и членами других социальных движений, чтобы
изменить институты изнутри. В коммунистических странах Восточной
Европы психология и марксизм имели сложные отношения. [4, с.360]
Марксистскую психологию можно было использовать риторически,
чтобы сделать психологию более безопасной для социализма, но были также
психологи, которые действительно были вдохновлены Марксом и
использовали его работу для продвижения своих более широких социальных
и образовательных программ. Все эти случаи подчеркивают важность
взаимодействия между локальными, региональными и глобальными
аспектами в истории марксистской психологии. Взятые вместе, они
показывают, как марксизм был дискурсом, используемым для различных
социальных, культурных и научных целей в психологии. Вместо того, чтобы
существовать в чисто политической форме, марксистская идеология и
мышление часто проявляются в этой области как (пере) интерпретации,
путевые идеи и концептуальные гибриды.

Историю марксистской психологии можно рассматривать как
непрерывную попытку переосмыслить и переработать идеи Маркса о
человеческих условиях. История марксизма и психологии также раскрывает
внутреннее противоречие между контролем и эмансипацией, между
идеологической целью формирования «коллективных людей» и поощрением
индивидуальной автономии. [4, с.363]
Выводы. Таким образом, в данной работе были рассмотрены основные
научно-психологические школы ХХ века, которые как оказали разительное
влияние на современную психологию, так и подверглись определенной
критике. Обобщая вышесказанное, необходимо добавить, что мое личное
видение развития современной научной психологии заключается в развитии
темы человека, что, собственно, и является основополагающей для
психологии вообще. И для правильного понимания личности, ее структурных
составляющих, с особенностями развития необходим анализ данного более
широкого контекста, в пространстве которого существует человек. Личность
как предмет познания интересует не только психологию, но и другие науки,
изучающие человека. Поэтому имеет смысл уточнить представления о
личности, сложившиеся в этих пограничных дисциплинах.

Библиографический список

1. Болотова, А.К., Молчанова, О.Н. Психология развития и возрастная
психология : учебник для вузов (Стандарт третьего поколения) / А.К.
Болотова, О.Н. Молчанова. — Санкт-Петербург : Питер, 2018. — 512 с.
2. Величковский Б. М. - КОГНИТИВНАЯ НАУКА. ОСНОВЫ
ПСИХОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ В 2 Т. ТОМ 1 2-е изд., испр. и доп.
Учебник для бакалавриата и магистратуры - М.:Издательство Юрайт -
2019 - 405с.
3. Гулевич О. А., Сариева И. Р. - СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е
изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического
бакалавриата - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 424с.
4. Нуркова В. В., Березанская Н. Б. - ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд.,
пер. и доп. Учебник для СПО - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 524с.
5. Нуркова, В. В. Общая психология : учебник для вузов / В. В. Нуркова,
Н. Б. Березанская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство
Юрайт, 2017. – 524 с.
6. Столяренко Л.Д. Психология личности / Л.Д. Столяренко, Самыгин
С.И. – М.: Феникс, 2016. – 575 с.


Нет нужной работы в каталоге?

Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.

Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов

Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит

Бесплатные доработки и консультации

Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки

Гарантируем возврат

Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа

Техподдержка 7 дней в неделю

Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему

Строгий отбор экспертов

К работе допускаются только проверенные специалисты с высшим образованием. Проверяем диплом на оценки «хорошо» и «отлично»

1 000 +
Новых работ ежедневно
computer

Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы

Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован

avatar
Математика
Физика
История
icon
136882
рейтинг
icon
5824
работ сдано
icon
2637
отзывов
avatar
Математика
История
Экономика
icon
135700
рейтинг
icon
3028
работ сдано
icon
1325
отзывов
avatar
Химия
Экономика
Биология
icon
90036
рейтинг
icon
1992
работ сдано
icon
1252
отзывов
avatar
Высшая математика
Информатика
Геодезия
icon
62710
рейтинг
icon
1046
работ сдано
icon
598
отзывов
Отзывы студентов о нашей работе
47 142 оценки star star star star star
среднее 4.9 из 5
СИБГУТИ
Очень хорошая работа, хороший исполнитель, работ выполнена досрочно и на отлично. Всем рек...
star star star star star
КузГТУ
Отличный исполнитель, всегда ответит на личные дополнительные вопросы по работе. Рекомендую.
star star star star star
РУТ МИИТ
Валерий быстро и качественно исполнил заказ. Большое спасибо! Приятно работать с такими лю...
star star star star star

Последние размещённые задания

Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн

Тема: смертная казнь за и против.

Реферат, Основы Права

Срок сдачи к 10 апр.

только что

«Уголовное право в РФ в отношении несовершеннолетних».

Другое, Обществознание

Срок сдачи к 7 апр.

1 минуту назад

2 Заданий в файле

Другое, Финансовый менеджмент

Срок сдачи к 31 мар.

1 минуту назад

Эффективные коммуникативные техники

Реферат, Деловой русский язык

Срок сдачи к 28 мар.

1 минуту назад
1 минуту назад

Реферат на тему следственный осмотр

Реферат, уголовно-процессуальное право

Срок сдачи к 31 мар.

2 минуты назад

Выполнить лабы по теоретические основы электротехники

Лабораторная, Электротехника

Срок сдачи к 31 мар.

3 минуты назад

Решить 4 задания

Решение задач, Таможенная статистика

Срок сдачи к 30 мар.

3 минуты назад

практическая

Контрольная, метрология

Срок сдачи к 2 апр.

3 минуты назад

Решить

Решение задач, Интегральные Исчисления

Срок сдачи к 30 мар.

3 минуты назад

сделать задания указанные в методичке

Другое, экономика и менеджмент горного дела

Срок сдачи к 31 мар.

4 минуты назад
4 минуты назад

Задача + чертеж

Курсовая, Детали машин и основы конструирования

Срок сдачи к 8 апр.

7 минут назад

Решение задач

Решение задач, Физика

Срок сдачи к 29 мар.

7 минут назад

Необходимо выполнить практическую работу

Другое, конституционное право

Срок сдачи к 1 апр.

8 минут назад

Решить задачу

Решение задач, теоретические основы электротехники

Срок сдачи к 28 мар.

9 минут назад

Сделать презентацию

Презентация, Информатика

Срок сдачи к 31 мар.

10 минут назад

Социальное обеспечение медицинских работников

Курсовая, Социальное обеспечение

Срок сдачи к 4 апр.

10 минут назад
planes planes
Закажи индивидуальную работу за 1 минуту!

Размещенные на сайт контрольные, курсовые и иные категории работ (далее — Работы) и их содержимое предназначены исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении Работ и их содержимого принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие в связи с использованием Работ и их содержимого.

«Всё сдал!» — безопасный онлайн-сервис с проверенными экспертами

Используя «Свежую базу РГСР», вы принимаете пользовательское соглашение
и политику обработки персональных данных
Сайт работает по московскому времени:

Вход
Регистрация или
Не нашли, что искали?

Заполните форму и узнайте цену на индивидуальную работу!

Файлы (при наличии)

    это быстро и бесплатно
    Введите ваш e-mail
    Файл с работой придёт вам на почту после оплаты заказа
    Успешно!
    Работа доступна для скачивания 🤗.