Всё сдал! - помощь студентам онлайн Всё сдал! - помощь студентам онлайн

Реальная база готовых
студенческих работ

pencil
Узнай стоимость на индивидуальную работу!
icon Цены в 2-3 раза ниже
icon Мы работаем
7 дней в неделю
icon Только проверенные эксперты

тема: Субъективное отношение к поведению террориста студентов и...

Тип Доклад
Предмет Психология

ID (номер) заказа
3833599

300 руб.

Просмотров
682
Скачиваний
69
Размер файла
47.58 Кб
Поделиться

Оглавление

Введение 3
ГЛАВА 1. Понятие «субъективное отношение» 4
Глава 2. Понятие «поведение террориста» 7
ГЛАВА 3. Метод ассоциативного эксперимента субъективное отношение к
поведению террориста студентов и специалистов различных профессий 12
Заключение 16
Список использованной литературы 17


Введение

Цель: изучить субъективное отношение к поведению террориста
студентов и специалистов различных профессий.
Объект: психологические характеристики поведения террориста.
Предмет: субъективное отношение к поведению террориста студентов и
специалистов различных профессий.
Задачи исследования:
 раскрытие понятий субъективное отношение и поведение
террориста;
 изучить методом ассоциативного эксперимента субъективное
отношение к поведению террориста студентов и специалистов различных
профессий.

ГЛАВА 1. Понятие «субъективное отношение»

Субъективное отношение - это вид отношения, когда не само явление
относится к окружающему, а именно суть явления противопоставляется не-
наличию такой сути извне. В субъективном отношении, в отличие от
истинного - есть инициатор, который и является движущей силой
отношений. Субъективное отношение отличает суть нечто в ничто явления.
Категория «субъективные отношения» одно из фундаментальных в
понятийном аппарате психологической науки. В отличие от других наук,
использующих понятие «отношение», социальная психология обязательно
отражает в его содержании субъективно-личностный смысл любых связей
человека с миром, другими людьми, обществом, самим собой (В.Г. Крысько,
2001). «Субъективное отношение» здесь включает момент оценки, выражает
пристрастность личности. С одной стороны субъективное отношение
личности детерминировано потребностями, мотивами, направленностью
личности, с другой стороны характер этого отношения в значительной мере
детерминирует степень деятельностной активности, проявляемой личностью.
Над созданием и дальнейшим развитием концепции субъективного
отношения личности вот уже более ста лет работают виднейшие
представители как отечественной, так и зарубежной психологической науки
(В.М. Бехтерев, А.Ф. Лазурский, С.Л. Франк, М.Я. Басов, В.Н. Мясищев, Б.Г.
Ананьев, Д.Н. Узнадзе, Ш.А. Падирашвили, А.Н. Леонтьев, У. Томас, Ф.
Занецкий, Г. Олпорт, М. Смит и др.).[1]
роблема субъективных отношений впервые была поставлена в
отечественной психологии ещё в начале XX века А.Ф. Лазурским (1900,
1912, 1915, 1916) в его учении «об экзопсихике» и В.М. Бехтеревым (1904,
1926) в учении «о соотносительной деятельности».
В.М. Бехтерев (1926) выделял три пути исследования психики, одним
из которых является изучение соотношения между объективными

процессами, лежащими в основе соотносительной деятельности, и
субъективными явлениями, открывающимися путем самонаблюдения.
Согласно В.М. Бехтереву «соотносительная деятельность» - это
деятельность, которая устанавливает отношения живого существа к
окружающему миру.
Отношение («соотношение») понимается им как отзывчивость на
внешние раздражения, проявляющаяся не только в отражении среды, но и в
ее преобразовании. Активное отношение человека к среде рассматривается
им как основная функция психики.
Теоретические основы анализа отношений человека к различным
сторонам действительности разрабатывались А.Ф. Лазурским в связи с
изучением характера. Согласно А.Ф. Лазурскому (1912), индивидуальность
человека определяется не только своеобразием его эпдопсихических черт
(особенностей памяти, воображения и т. п.), но и, в не меньшей мере, его
отношениями к окружающим явлениям, тем, как каждый человек реагирует
на те или иные объекты, что он любит и ненавидит, чем интересуется и к
чему равнодушен, т.е. его экзопсихическими проявлениями. Он настаивал на
том, что анализ личности должен быть не только психологическим и
психофизиологическим, но и психосоциальным.
С точки зрения А.Ф. Лазурского и С.Л. Франка (1912) отношение
личности к тем или иным объектам среды рассматривается как типическая,
специфическая реакция, обусловленная особенностями данной личности.
Такие реакции, адресованные объектам, описываются авторами также через
понятия «интерес», «склонность». Все отношения человека разделяются ими
на 15 видов: отношение к вещам; к природе и животным; к отдельным
людям; к социальной группе; к противоположному полу; к семье; к
государству; к труду; к материальной обеспеченности; к собственности; к
праву и нормам поведения; к нравственности; к мировоззрению и религии; к
науке; к искусству; к самому себе.

Важным методологическим положением, выдвинутым А.Ф. Лазурским,
является представление о динамичности отношений. Отношения не являются
раз и навсегда данными, абсолютными. Они подвержены изменениям,
развиваются как в онто -, так и в актуальном генезе.
Психология отношений получила развитие в концепции М.Я. Басова
(1924, 1925, 1928). М.Я. Басовым утверждалась необходимость изучать
«различные формы активности человека в отношениях к окружающей среде»
(1924). Причем, «среда» рассматривалась им не просто как объективная
действительность, а как объективная действительность в се отношении к
организму, которая развивается по мере развития самого организма.
Е.В. Левченко (1994) рассматривая предысторию создания
психологической концепции отношений человека и анализируя работы В.М.
Бехтерева, А.Ф. Лазурского и М.Я. Басова отмечает следующие тенденции в
их исследовательских подходах: «У В.М. Бехтерева на передний план вышла
проблема активности, но ценой утраты целостности психического... он
перешел от анализа внутри субъектных отношений к изучению основного
отношения в системе «субъект - объект». А.Ф. Лазурский шел от целостности
к активности, пытаясь совместить в своей концепции эти две проблемы. Его
видение психического ассиметрично: оно смещено к субъектному полюсу
системы «субъект - объект», поскольку он считал важной задачей изучение
внутри субъектных отношений (на уровне эндопсихики) наряду с другими их
видами. М.Я. Басов стремился сохранить симметрию в анализе той же
системы, что отразилось в постановке задачи психологического
исследования и субъектного полюса (не только форм, но и внутренних
механизмов активности), и полюса объектного (среды)» (Е.В. Левченко,
1994).[2]

Глава 2. Понятие «поведение террориста»

Терроризм, как одна из форм агрессивного социального поведения,
выражается в преднамеренном причинении вреда, приводящего к
ущемлению или блокаде основных человеческих потребностей, в крайней
форме — к смерти. Являясь разновидностью инструментальной агрессии,
террористический акт преследует своей целью выражение протеста со
стороны объекта (личность, группа) по отношению к определенным
общественным нормам.
Терроризм является одним из самых опасных, насильственных и
разрушительных деяний, которые направлены против человечества.
Действия террористических и экстремистских организаций, которые
применяют для достижения своих целей более жестокие, бесчеловечные
методы и средства, угрожают безопасности многих стран и их граждан,
оказывают негативное психологическое воздействие на население, вызывая
хаос, ожесточенность людей, что в итоге используется определенными
силами в политических целях.[3]
Главная задача современных террористов – осуществление
масштабных разрушений, сопровождающихся как можно большим
количеством человеческих жертв, с тем, чтобы достичь максимального
резонанса в СМИ, спровоцировать напряженность в обществе и тем самым
оказать давление на действия и политику государств.
Итак, мы хотели бы продолжить нашу работу с таких понятий, как
профайлинг и физиогномика. Эти области знаний помогут нам намного
углубиться в основные характеристики, которые присущи террористам.
Профайлинг – это понятие, которое обозначает совокупность наиболее
информативных частных признаков, характеристик внешности,
невербального и вербального поведения. Изначально Данный термин
употреблялся для составления поискового психологического портрета
неизвестного лица по следам на месте приступления.

С точки зрения профайлинга, можно дать следующий психологический
портрет террористов.
Это лица, трудно адаптирующиеся к общественным устоям и правилам,
уверенные в собственном превосходстве над окружающими и которые
испытывают желание получить признание, славу. Террорист – всегда
одиночка, даже если ему удалось в какой-то период создать
активнодействующую группу. Главная цель террориста –
продемонстрировать собственные силы.[4]
Личность характеризуется сочетанием исторических и эксплозивных
черт, высоким уровнем невротизма и фрустрированностью, приводящей к
прорыву барьера социальной адаптации, выраженной диссоциальностью. Не
всегда у террориста обнаруживают физическую агрессию, которая больше
всего характерна для лиц, совершающих преступления против личности.
Основываясь на данные сведения, мы решили представить портрет
будущего террориста.
В детском и подростковом возрасте у будущих террористов
обнаруживается высокий уровень притязаний, завышенная самооценка,
отличаются склонностью к фантазированию, занимают выраженную внешне
обвиняющую позицию, требуют к себе повышенного внимания педагогов.
Уровень их школьно успеваемости не отличается от среднего, у них часто
обнаруживают избирательную склонность к одному-двум школьным
предметам. Как правило, они отвержены сверстниками, нередко имеют явные
скрытые физические дефекты, жестокости в поведении может и не
наблюдаться, но часто совершают акт агрессии.
Так же можно определить террориста по почерку, он будет бледным,
иногда буквы симметричны, растянуты, временами среди разорванных букв
попадаются очень ясные и цельные, парализованность их заметна лишь в
окончаниях. Почерк, в общем, острый клинообразный, разорванный. Строки
неравные, редкие, узкие и кривые.

Физиогномика – это метод определения типа личности человека, его
душевных качеств и состояния здоровья, исходя из анализа внешних черт
лица и его выражения лица.[5]
Изучив данную область знаний, мы определили основные черты лица,
которые используются служебными органами для выявления террористов.
Далее рассмотрим типологию террористов в зависимости от их целей.
1.Террорист зомби.
Зомбирование или психологического перепрограммирование
происходит под воздействием гипноза и психотропных веществ, которые
оказывают ожидаемое влияние на человека, нужное организации. Человек
получает неосознаваемую им установку на конкретное действие или
поступок. В итоге, он совершает действие, которое сам не осознает. При этом
зомбированию могут подвергнуться как лица психически здоровые, так и
лица с различными расстройствами. Отличительные признаки: безразличное
и неживое лицо, отрешенный и стеклянный взгляд, движения однообразные,
жестикуляция невыразительная, с другими людьми не контактирует. При
разговоре с такой личностью можно наблюдать вялую речь и пониженную
интонацию в голосе. При задержании сотрудниками полиции он теряется,
ищет поддержки со стороны, появляется ощущение неуверенности,
беспокойства и тревоги. Важно знать, что такой человек может быть
запрограммирован на самоликвидацию при возникновении такой ситуации.
При сложной форме зомбирования эти признаки будут отчетливо виды, а при
слабой могу напрочь отсутствовать.
2.Террорист мститель.
Среди таких террорист можно наблюдать много женщин, детей,
которые потеряли своих близких родственников, детей, мужей. Оторванные
от семьи, привычного круга общения, подвергнутые мощной идеологический
и психологической обработке. Месть может быть направлены на объекты
государственной власти, правоохранительные органы, конкретное лицо.

Такие террористы проявляют негативное отношение к окружающим,
высокий самоконтроль, эмоциональная холодность. Если такого человека
остановит представитель правоохранительных органов, то можно наблюдать
повышение тревожности, неадекватное эмоциональное реагирование,
агрессивное состояние, особенно у женщин. При этом он старается не
отвечать на вопросы и старается как можно быстрее уйти от преграды,
которая мешает осуществлению цели. Таким образом, его поведение никак
не соответствует поведению обычного человека, попавшего в подобную
ситуацию.
3.Террорист патриот.
Это самый распространенный тип террористов. Под воздействием
инструкторов у него формируется фанатическое убеждение в своей вере,
идеях и образах врага в виде представителей другой веры, другой
национальности. Совершение террористического акта он воспринимает как
подвиг за веру и освобождение своего народа. Он осознает, что совершает
террористический акт, убивает людей и уничтожает имущество, и он желает
возникновения таких последствий. Он идет на преступление с убеждением в
своей правоте. Он подозрителен и хладнокровен, уверен в своих силах,
находится в постоянной готовности к совершению террористической акции.
При случайном контакте с людьми вспыльчив и агрессивен, также отмечено
высокомерное и пренебрежительное отношению к людям. Иногда такой
террорист читает молитву перед совершением действия. При остановке
такого террориста, для проверки документов, можно наблюдать возрастание
эмоционального напряжения и враждебности, как правило, это угрюмый и
угрожающий взгляд, плотно сжатые губы, скрип зубами, суженные зрачки
глаз, учащенное дыхание, сжатые в кулак руки, на вопросы отвечает резко
после короткой паузы, в ответе видна грубость. При неумелой попытке
обезвредить такого террориста, последствия могут быть непредсказуемыми.
4.Террорист за деньги.

Этот террорист идет на совершение преступления из корыстных
побуждений. Он характеризуется отсутствием идейных побуждений и
безразличием к окружающим. Психоэмоциональное состояние такого
террориста характеризуется внутренней нервозностью, которая резко
возрастает при возникновении на его пути какого-либо препятствия.
Внешние проявления состоят в следующем: суетливость, озирание по
сторонам, частая перемена позы, нервное теребление части одежды это ручка
или ремешок сумки. При беседе с таким человеком можно наблюдать
изменение цвета лица, выступание пота, частое моргание, покашливание,
подергивание отдельных мышц лица, усиленная мимика рта, частое
облизывание губ или сглатывание слюны. Голос высокий и речь быстрая,
прерывистая. Могут наблюдаться голосовые спазмы.
5.Террорист поневоле.
Лицо такого террориста угрюмое, бледное, болезненное, настроение
пониженное, движения замедленные, жестикуляция невыразительная. Он
молчалив, погружен в собственные мысли, безразличен к окружающим
людям и к происходящим событиям. При разговоре не смотрит собеседнику
в лицо, избегает контакта глаз. Голос обычно приглушенный, речь
замедленна. Перед ответом на поставленный вопрос могут наблюдаться
длительные паузы.
6.Террорист маньяк.
Чаще это террорист «одиночка», страдающий различными видами
психических расстройств. Отличительные признаки этого террориста:
замкнутость, неуравновешенность и резкие перемены настроения,
раздражительность и агрессивность, истеричность, суетливость в движениях
и в словах. [6]

ГЛАВА 3. Метод ассоциативного эксперимента субъективное
отношение к поведению террориста студентов и специалистов

различных профессий

Ассоциативный эксперимент помогает определять отношение человека
к тем или иным реалиям окружающего мира и выявлять круг ценностей через
бессознательную реакцию на конкретные понятия, например, политика,
семья, вера. В результате такого эксперимента можно выделить позитивные,
негативные и нейтральные ответы, что подтверждает наличие у каждого
участника индивидуального опыта, который либо прочно связан с
национальной культурой, либо совершенно с ней не связан.
В настоящее время проблема терроризма изучается с различных
сторон. Если за рубежом исследования по психологии терроризма
проводятся достаточно интенсивно, то в России они только начинают
привлекать психологов.
Психология терроризма – одна из наиболее значимых отраслей
современной психологической науки. Она включает в себя несколько
направлений: психологию терроризма, психологию посттравматических
стрессовых расстройств у людей, ставших прямыми и косвенными жертвами
терактов, роль средств массовой информации в проблеме терроризма. Одним
из важнейших направлений психологии терроризма является изучение
переживания и понимания людьми террористической угрозы.
В настоящее время ассоциативный эксперимент является наиболее
разработанной техникой психолингвистического анализа семантики речи.
Процедура ассоциативного эксперимента состоит в следующем.
Испытуемым предъявляется слово или целый набор слов и говорится, что им
необходимо ответить первыми приходящими в голову словами. Обычно
каждому испытуемому дается 100 слов и 7—10 минут на ответы*.
Большинство реакций, приводимых в ассоциативных словарях, получено у

студентов университетов и колледжей в возрасте 17-25 лет (при этом слова-
стимулы давались на родном для испытуемых языке).
В прикладной психолингвистике разработано несколько основных
вариантов ассоциативного эксперимента:
1. «Свободный» ассоциативный эксперимент. Испытуемым не дается
никаких ограничений на словесные реакции.
2. «Направленный» ассоциативный эксперимент. Испытуемому
предлагается называть только слова определенного грамматического или
семантического класса (например, подобрать прилагательные к
существительным).
3. «Цепочный» ассоциативный эксперимент. Испытуемым
предлагается реагировать на слово-стимул сразу несколькими словесными
ассоциациями — например, назвать в течение 20 секунд 10 различных слов
или словосочетаний.[7]
На основе ассоциативных экспериментов в прикладной
психолингвистике созданы специальные «словари ассоциативных норм»
(типичных, «нормативных» ассоциативных реакций). В зарубежной
специальной литературе к числу наиболее известных относится словарь Дж.
Дизе (299). В отечественной психолингвистике первый такой словарь
(«Словарь ассоциативных норм русского языка») был составлен авторским
коллективом под руководством А.А.Леонтьева (213). В настоящее время
наиболее полным словарем является «Русский ассоциативный словарь» (Ю.
Н. Караулов, Ю. А. Сорокин, Е. Ф. Тарасов, Н. В. Уфимцева и др.). Он
содержит около 1300 слов-стимулов (в «обиходно-бытовой» речи, в живом
разговорном общении употребляется 2,5—3 тыс. слов). В качестве типичных
словесных реакций в нем представлено около тринадцати тысяч разных слов;
всего же в словаре приведено свыше миллиона словесных реакций.
Словарные статьи в «Русском ассоциативном словаре» имеют
следующую структуру: сначала дается слово-стимул, затем ответные

реакции, располагающиеся в порядке убывания частотности (указана
цифрой). Внутри каждой группы словесные реакции указаны в алфавитном
порядке (198). Первая цифра указывает общее количество реакций на
стимулы, вторая — количество разных реакций, третья — количество
испытуемых, которые оставили данный стимул без ответа, т. е. количество
отказов. Четвертый цифровой показатель — количество однократных
ответов.
Методика оценки данных ассоциативного эксперимента. Существует
несколько вариантов возможной интерпретации результатов ассоциативного
эксперимента.
Метод ассоциативного эксперимента находит широкое применение в
разных областях психолингвистики (социопсихолингвистика, прикладная
психолингвистика и др.). Благодаря тому, что он обычно проводится на
большом количестве испытуемых, на основе полученных данных можно
построить таблицу частотного распределения слов-реакций на каждое слово-
стимул. При этом у исследователя имеется возможность вычислить
семантическую близость («семантическое расстояние») между разными
словами.
Рассмотрим значение молодежной субкультуры в формировании
ценностной культуры молодежи. Формирование норм и ценностей,
отличающих молодежную группу от большинства обществ, называется
субкультурной. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст,
этническое происхождение, религия, социальная группа или место
жительства. Ценности субкультуры воздействуют на формирование личности
члена группы.
Если молодежная субкультура формируется на нормах и ценностях,
отличающих ее от большинства обществ, то формальная молодежная
культура базируется на ценностях массовой культуры, целях
государственной социальной политики и официальной идеологии.

Молодежь придерживается в основном ценностей массовой культуры,
транслируемых посредством теле- и радиовещания. Исследователи
указывают на приоритет потребительских ориентаций молодежи над
креативными. Творческая самореализация, как правило, выступает в
маргинальных формах. В молодежных субкультурах слабо просматривается
индивидуализированность и избирательность культуры. Групповые
стереотипы и престижная иерархия ценностей основываются на культурном
конформизме в рамках неформальной группы общения и неприятии других
ценностей и стереотипов. Досуговая самореализация молодежи
осуществляется, как правило, вне учреждений культуры и относительно
заметно обусловлена воздействием одного лишь телевидения, что
свидетельствует о внеинституциональной культурной самореализации.
В качестве главной причины терроризма автор отмечает
бессубъектность: «Человечество не осознает целей и возможностей своего
развития, не берет в должной степени ответственности за свои же деяния
перед жителями планеты и различными социокультурными образованиями,
перед Природой и Мирозданием в целом. "Бессубъектность" – главная
болезнь человечества». По мнению автора, «мощнейшим инструментом
разрушения субъектности является блокировка рефлексии». Развитие
субъектной позиции и рефлексивных процессов студентов является
основным направлением воспитательной работы в вузе.
Ассоциативный эксперимент используется в экспериментальной
психосемантике, психолингвистике в качестве одной из методик выделения
семантических связей. В этих целях эксперимент проводится следующим
образом: большому числу испытуемых предъявляется список слов и дается
инструкция отвечать на каждое слово (стимул) другим словом (реакция).
Таким образом, мы получаем список слов - реакций на каждое слово - стимул
и частоту появления каждой из реакций, который затем подвергается
обработке и интерпретации.[8]
Заключение

В заключение необходимо отметить, что проведение ассоциативного
эксперимента хотя и является довольно простым способом сбора данных,
создание ассоциативного словаря с внесением полевых данных дело не
одного года. Ассоциативные словари русского языка создавались
десятилетиями, это серьезный кропотливый труд, который способен дать
синхронный срез лексического наполнения, а также охарактеризовать
специфику образа мира целевой аудитории респондентов, которые являются
представителями какой-либо национальной или социальной группы.
В ходе написания реферата были изучены все поставленные в начале
работы задачи:
 были раскрыты понятия субъективное отношение и поведение
террориста;
 изучены методом ассоциативного эксперимента субъективное
отношение к поведению террориста студентов и специалистов различных
профессий.

Список использованной литературы

1. Быховец, Ю. В., Тарабрина Н. В. Психологическая оценка
переживания террористической угрозы (методические рекомендации)/ Ю. В.
Быховец, Н. В. Тарабрина. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. –
84 с.
2. Соснин, В. А. Современный терроризм: Социально-
психологический анализ/ В. А. Соснин, Т. А. Нестик. – М., Институт
психологии РАН, 2008. – 412 с.
3. Михайлов, А.А., Петров, С.В., Кисляков, П.А. Опасности
социального характера и защита от них: Учебное пособие. М.: Издательство
«Русский журнал», 2009.
4. Баева И. А. Психология безопасности: история, становление,
перспективы // Национальный психологический журнал.– 2007.– № 1(2).– С.
65–69.
5. Белугина М. А. Психологическое содержание жизненных
стратегий личности в юношеском возрасте: автореф. дис. … канд. психол.
наук.– Ярославль, 2009.
6. Ваганов П. А. Человек. Риск. Безопасность.– СПб., 2002.
7. Кравцова А. В. Участие СМК в становлении личности
безопасного типа поведения // ОБЖ Обеспечение безопасности жизни.–
2006.– № 12.– С.24–28.
8. Антонян Ю.М. Терроризм: криминологическое и уголовно-
правовое исследование / Ю.М. Антонян. – М., 2001 - 308 с.


Нет нужной работы в каталоге?

Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.

Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов

Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит

Бесплатные доработки и консультации

Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки

Гарантируем возврат

Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа

Техподдержка 7 дней в неделю

Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему

Строгий отбор экспертов

К работе допускаются только проверенные специалисты с высшим образованием. Проверяем диплом на оценки «хорошо» и «отлично»

1 000 +
Новых работ ежедневно
computer

Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы

Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован

avatar
Экономика
Маркетинг
Информатика
icon
113201
рейтинг
icon
2764
работ сдано
icon
1252
отзывов
avatar
Математика
Физика
История
icon
107621
рейтинг
icon
5381
работ сдано
icon
2415
отзывов
avatar
Химия
Экономика
Биология
icon
75673
рейтинг
icon
1881
работ сдано
icon
1192
отзывов
avatar
Высшая математика
Информатика
Геодезия
icon
62710
рейтинг
icon
1046
работ сдано
icon
598
отзывов
Отзывы студентов о нашей работе
48 350 оценок star star star star star
среднее 4.9 из 5
Новосибирский Государственный Педагогический Университет
Спасибо большое Владе за отлично выполненную работу. Очень ответственный исполнитель! Реко...
star star star star star
горный университет
Работа выполнена быстро, качественно, всё сдано досрочно. Если есть замечания - сразу испр...
star star star star star
СИБУПК
Всем рекомендую данного автора! Мало того, что сделал в максимально сжатые сроки(2-3 часа,...
star star star star star

Последние размещённые задания

Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн

Сделать 10 вопросов в word. Требования к работе прикреплены в файле

Контрольная, микробиология

Срок сдачи к 13 февр.

6 минут назад
7 минут назад

«Чикагская школа» и ее вклад в развитие социологии.

Реферат, Социология

Срок сдачи к 13 февр.

9 минут назад

аналоговый фильтр

Контрольная, Микросхемотехника

Срок сдачи к 14 февр.

9 минут назад

Инфинитив, герундий, причастие.

Перевод с ин. языка, Лингвистика

Срок сдачи к 7 февр.

10 минут назад

Три простых задания

Решение задач, Экология

Срок сдачи к 10 февр.

10 минут назад

Водоснабжение и водоотведение

Курсовая, водоснабжение и водоотведение

Срок сдачи к 17 февр.

11 минут назад

Решение задач

Решение задач, Теория устройства судна

Срок сдачи к 24 февр.

11 минут назад

Выполнить контрольную работу под вариантом 62

Контрольная, гражданский процесс

Срок сдачи к 21 февр.

11 минут назад
11 минут назад

5 задание 13 вариант

Контрольная, Схемотехника

Срок сдачи к 13 февр.

11 минут назад
11 минут назад
11 минут назад

Презентация на тему особенности контроля таможенной стоимости товаров...

Презентация, Контроль таможенной стоимости

Срок сдачи к 7 февр.

11 минут назад

Маркетинговая стратегия

Другое, Экономика

Срок сдачи к 17 февр.

11 минут назад
planes planes
Закажи индивидуальную работу за 1 минуту!

Размещенные на сайт контрольные, курсовые и иные категории работ (далее — Работы) и их содержимое предназначены исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении Работ и их содержимого принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие в связи с использованием Работ и их содержимого.

«Всё сдал!» — безопасный онлайн-сервис с проверенными экспертами

Используя «Свежую базу РГСР», вы принимаете пользовательское соглашение
и политику обработки персональных данных
Сайт работает по московскому времени:

Вход или
регистрация
Регистрация или
Не нашли, что искали?

Заполните форму и узнайте цену на индивидуальную работу!

Файлы (при наличии)

    это быстро и бесплатно
    Введите ваш e-mail
    Файл с работой придёт вам на почту после оплаты заказа
    Успешно!
    Работа доступна для скачивания 🤗.