Понятие и сущность определения агрессии и агрессивного поведения

ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ…………………………………………………………………...…61.1 Понятие и сущность определения агрессии и агрессивного поведения………………………………………………………………………….61.2 Виды агрессивного поведения……………………………………………...111.3 Причины агрессивного поведения………………………………………….14ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ……………………………………………….17ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПЕНСИОНЕРОВ/ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ……………………24ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….29СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………32ВВЕДЕНИЕПроблема агрессивности для нашего общества актуальна. Сегодня на улице часто можно встретить жестокость, цинизм и неприязнь. Особенно отмечается всплеск распространения агрессивности среди определенных социальных групп, таких как подростки и пожилые люди. Они агрессивно реагируют на любое замечание и не только словесно, но и активно могут проявлять вербальную либо физическую агрессию против другого человека.Агрессия играет важную роль в личности каждого человека. Если она находится на нормальном уровне, то помогает человеку оптимально адаптироваться к действительности, а если агрессия не контролируется, то мешает нормальному общению и деятельности. Подростковый возраст самый сложный, именно в это время человек находится в конфликте со всем миром, а особенно с теми, кто, по его мнению, ограничивает жизнь. В пожилом же возрасте проблема агрессии также становится актуальной, так как она может носить компенсаторный характер, когда физическая слабость и отсутствие внимания к себе проявляется агрессивными выпадами в адрес иных людей. Актуальность исследования также обусловлена как повышенным интересом к проблеме агрессии, так и агрессивностью как чертой личности. Вопрос о том, почему люди время от времени ведут себя агрессивно, является предметом дискуссий на протяжении десятилетий. Особо следует отметить тот факт, что в последнее время агрессивными стали не только взрослые, но и их дети. Необходимость определения реальных психологических причин агрессивности, раскрытие условий, механизмов, средств ее профилактики и коррекции определяет актуальность данной работы.Проблема агрессивности, затрагивающая общество в целом, вызывает как глубокую озабоченность психологов и социальных работников, так и острый научный и практический интерес исследователей. Однако попытки объяснения агрессивных действий затруднены тем, что не только в обыденном сознании, но и в профессиональных кругах, и во многих теоретических концепциях феномен агрессии получает весьма противоречивые толкования, затрудняющие как его понимание, так и возможность влияния на нивелирование агрессивности. Таким образом, проблема агрессивного поведения подростков и пожилых людей в современном мире чрезвычайно актуальна.Объектом исследования в курсовой работе являются подростки и пожилые люди.Предметом - проявления агрессивного поведения у подростков и пенсионеров/пожилых людей. Целью исследования является теоретическое рассмотрение агрессивного поведения у подростков и пенсионеров/пожилых людей, как двух независимых социальных групп.На основании цели в курсовой работе поставлены следующие задачи: Рассмотреть понятие и сущность определения агрессии и агрессивного поведения;Рассмотреть виды агрессивного поведения;Изучить причины агрессивного поведения;Дать характеристику особенностей агрессивного поведения у подростков;Дать характеристику особенностей агрессивного поведения у пенсионеров и пожилых людей. Теоретико-методологической базой являются труды отечественных исследователей, таких как: С. А. Беличева, Л. Ю. Иванова, В. Г. Петрова, Т. Г. Румянцева, Л. М. Семенюк и др.Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем выявлены и охарактеризованы основные направления и тенденции изучения агрессии и агрессивности, раскрытые в работах отечественных психологов; проведен их сравнительный анализ, выявлены ведущие идеи, определена их ценность, оригинальность, научная новизна, достоверность, адекватность методического инструментария. Структура курсовой работы включает в себя введение, 3 главы, заключение и список использованных источников. Во введении обоснована актуальность избранной темы, объект, предмет изучения, цель и задачи курсовой работы. В первой главе «Характеристика особенностей агрессивного поведения» рассмотрены сущность феномена агрессивности, детерминанты агрессии, а так же виды агрессии. В работе показано, что агрессия рассматривается не только как поведение, но и как психическое состояние. Во второй главе «Проявление агрессивного поведения в подростковом возрасте», рассматриваются причины агрессивности у детей, подросткового возраста. Третья глава посвящена описанию особенностей агрессивного поведения, возникающего у пенсионеров и пожилых людей. ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯПонятие и сущность определения агрессии и агрессивного поведенияПроблема агрессии является одной из самых актуальных на современном этапе развития общества. Проблема агрессии и агрессивного поведения в психологической литературе характеризуется сложностью и многогранностью, так как, несмотря на значительное количество источников, анализирующих это явление, в психологии до сих пор не сформулировано как единого и общепринятого определения агрессии и агрессивного поведения, так и определение их границ.Агрессия (от латинского «agressio» — нападение, нападение) — мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, причиняющее вред объектам нападения (живым и неживым), причиняющее людям физический ущерб.В. В. Юрчук рассматривает агрессивное поведение как мотивационное поведение, действие, способное причинить вред объектам нападения - нападение или физическое повреждение других лиц, вызывающее у них дискомфорт, депрессию, напряжение, страх, ненормальное психопереживание. Анализ литературных данных показал, что единого определения агрессии и агрессивного поведения в зарубежной и отечественной психологии не существует. Из зарубежных исследований по проблеме агрессии и агрессивного поведения выделяются концепции таких авторов, как К. Лоренц, Э. Фромм, З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Басс, Р. Барон, Д. Ричардсон, Л. Берковиц, Д. Доллард, Зильманн и другие. По К. Лоренцу, термин «агрессивность» означает гнев, злобу, ненависть, ярость. Он никак не окрашен - ни отрицательно, ни положительно, он нейтрален. Это связано с тем, что ярость, например, не всегда негативна для личности или общества. Автор считал, что многие успехи, которых добилось человечество, не были бы достигнуты без ярости, поскольку она служила своеобразным сигналом к началу деятельности и возникновению индивидуальной и групповой активности. В то же время, однако, не было бы и некоторых разочарований, постигших общество. В психологической литературе часто смешивают понятия агрессии и агрессивности. По определению Е.П. Ильина, агрессивность – это свойство личности, отражающее склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей и конфликтной ситуации. Агрессивное действие – это проявление агрессивности как ситуативной реакции. Если агрессивные действия периодически повторяются, то в этом случае следует говорить об агрессивном поведении. Агрессия – это поведение человека в конфликтных и фрустрирующих ситуациях. По мнению А.А. Реана, агрессивность – это готовность к агрессивным действиям по отношению к другому, которая обеспечивается (подготовляется) готовностью личности адекватно воспринимать и интерпретировать поведение другого. Агрессивность как черта личности входит в группу таких качеств, как враждебность, обидчивость, недоброжелательность и др. В связи с этим А.А. Реан выделяет потенциально агрессивное восприятие и потенциально агрессивную интерпретацию как устойчивую личностную особенность мировосприятия и мировоззрения.З. Фрейд изначально рассматривал агрессию как результат проявления эдипова комплекса и подавления инстинктивных либидинозных устремлений в раннем детстве. Тогда исследователь несколько пересматривает свое мнение - исследователь принимает конфликт между Танатосом и Эросом как основной источник и движущую силу агрессивного поведения. При этом под агрессивностью понимается постоянно высвобождаемая вовне энергия, нейтрализовать которую практически невозможно, так как последствия этой нейтрализации будут иметь разрушительные, а зачастую и фатальные последствия для психики. Он выделил следующие типы проявлений агрессивного поведения: импульсивная жестокость, садизм, деструктивность. Импульсивная жестокость возникает независимо от сексуальности и основывается на инстинктах самосохранения. Их цель – осознавать реальные опасности и защищаться от их посягательств. Такое агрессивное поведение направлено на защиту того, что необходимо для выживания, либо на защиту от угрозы жизненным интересам. В своем представлении о садизме он видел единую форму деструктивности, для которой желательны акты разрушения, принуждения и мучения. В аналитической психологии К.Г. Юнга, понятие агрессивного поведения тесно связано с понятием «Тень» — бессознательное или вытесненное психическое содержание, не соответствующее ожиданиям коллектива и идеалам Эго. Юнг предполагает, что в процессе нейтрализации агрессивного поведения оно регрессирует к низшим, животным формам, которые при проявлении в окружающей индивидуума действительности способны причинить значительно больший вред личности и (или) обществу, чем при исходном, реализуется неподавленная агрессивность.Среди отечественных психологов, изучавших агрессию и агрессивное поведение, необходимо отметить работы Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Н.Д. Левитова, А.К. Осницкий, Т.Г. Румянцева, О.Ю. Михайлова, В.В. Бойко, Л.М. Семенюка, С.Л. Соловьева, А.А. Ратинова, О.Д. Ситковской и др. Л.С. Выготский считал, что в ходе исторического развития человечества возникают и формируются культурные формы поведения, и к началу каждого возрастного периода между личностью и окружающей ее средой складываются своеобразные и строго специфические отношения.Фактор социальной ситуации развития оказывает существенное влияние на формирование агрессивности и агрессивного поведения. Если к этому периоду социальная среда, в которой развивается личность, является жесткой, императивной, агрессивной, то агрессивное поведение как норма выживания в этой среде формируется наиболее полно. Иными словами, агрессивность и агрессивное поведение автор оценивал как форму приспособления к социальной среде, окружающей индивида, в сочетании с нормами его среды. В исследованиях Л.М. Семенюк под агрессивным поведением понимается целенаправленно деструктивное поведение, противоречащее правилам и нормам существования людей в обществе, причиняющее вред одушевленным или неживым объектам нападения, причиняющее физические повреждения лицам и (или) причиняющее им душевный дискомфорт. Это и нападение по собственной инициативе с целью захвата, и угроза, стремление осуществить нападение, неприязнь к какому-либо лицу или обстоятельству. Может иметь как явно выраженную форму - грубость, нападение, так и скрытую форму недовольства и неприязни. Распространенным проявлением агрессивного поведения является такое психологическое явление, как грубость. По мнению А.А. Ратинова и О.Д. Ситковской, агрессивность имеет социально-приобретенный характер и связана с определенной структурой мотивационной сферы личности, являющейся составной частью системы ценностей. Агрессивное поведение формируется преимущественно в системе начального социализационного воздействия, то есть в детском и раннем подростковом возрасте. Это своеобразная позиционная направленность личности, характерными чертами которой являются наличие деструктивных тенденций и выбор преимущественно насильственных средств для достижения своей цели. Агрессивность как устойчивая личностная характеристика формируется в данном случае в связи с наличием у индивида значительного социального опыта подавления возможностей реализации своих актуальных личностных потребностей. Причем это подавление осуществляется вне агрессивного контекста, без проявления физической или вербальной агрессии, враждебности. Наоборот, блокирование актуальных личностных потребностей чаще всего реализуется в этом социальном опыте взаимодействия с «заботой» о личности, в ее «интересах». Таким образом, результатом парадоксальной социализации агрессии можно считать фобически-агрессивный след депривации социального опыта, лишающего человека самостоятельности. Часто этот вариант агрессивности развивается при несбалансированном стиле семейного воспитания или нарушенном процессе социализации. С.Л. Соловьева определяла агрессивность как системное социально-психологическое свойство, формирующееся в процессе социализации личности и приобретающее в зависимости от биологических, психологических и социальных факторов конструктивный (социализируемый) или, при нарушении социализации, деструктивный характер. Агрессивное поведение, по мнению этого исследователя, носит строго индивидуальный характер и характеризуется определенной структурно-функциональной организацией, определяющей свойства каждого агрессивного субъекта.Таким образом, на данный момент психологами представлено множество определений агрессии, агрессивного поведения и агрессивности, однако следует отметить, что единого и общепринятого определения не существует. Предложено значительное количество классификаций, которые не только не сходятся в своих ключевых моментах, но часто и противоречат друг другу. Причем это явление характерно как для зарубежной, так и для отечественной психологической теории. На данный момент можно сказать, что агрессивное поведение – это поведение, направленное на причинение вреда объектам, которыми могут быть живые существа или неодушевленные предметы. Агрессивное поведение служит формой реакции на физический и психический дискомфорт, стресс и фрустрацию. Кроме того, он может выступать средством для достижения какой-то значимой цели, в том числе повышения собственного статуса за счет самоутверждения.Виды агрессивного поведенияПо форме агрессия делится на вербальную, прямую и косвенную. А. Бассе ввел понятия враждебной и инструментальной агрессии. Враждебная агрессия мотивирована негативными эмоциями и намерением причинить вред. При инструментальной агрессии, наоборот, преследуются цели, не связанные с причинением вреда. В случае инструментальной агрессии страдания жертвы обычно не попадают в поле внимания субъекта. Додж и Койе выделили реактивную и проактивную агрессию. Реактивная агрессия – это ответ на мнимое или реальное нападение или угрозу. Проактивная агрессия инициируется подстрекателем для удовлетворения собственных потребностей. Э. Фромм различал злокачественную и доброкачественную агрессию. Итак, доброкачественная агрессия способствует поддержанию жизни и носит адаптивный характер. Э. Фромм определяет злокачественную агрессию как деструктивность, не связанную с сохранением жизни. Отдельно следует упомянуть о патологической агрессии, которая может быть следствием психотического состояния и требует врачебного вмешательства. Он может выступать как субъективно воспринимаемое средство самозащиты, воплощения идей мессианства, проявления героизма и т.п. А. Бассе и А. Дарки выделяют следующие 8 видов агрессии (рис. 1.1): Рис. 1.1 Виды агрессии по А. Бассе и А. ДаркиАгрессия принимает самые разные формы. По формальным признакам в психологии выделяют следующие формы агрессивных действий: Негативное - позитивное (деструктивное - созидательное); Явная и латентная (внешне наблюдаемая агрессия - скрытая агрессия); Вербально-физическая (словесная атака - физическая атака); Прямые - косвенные (прямо направленные на объект - смещенные на другие объекты); Враждебный - инструментальный (с целью причинения вреда/страданий другому лицу - в иных целях); Эгосинтонный (принимаемый человеком) - эгодистонический (чуждый «Я», осуждаемый самим человеком). Наиболее привычными, явными проявлениями агрессивного поведения являются: клевета, повышение тона и громкости голоса, жеманство, принуждение, негативная оценка, оскорбления, угрозы, применение физической силы, применение оружия. Скрытые формы агрессивного поведения выражаются в избегании контакта, бездействии с целью причинения вреда кому-либо, причинения вреда себе и самоубийстве. Агрессия может быть направлена: на окружающихтолько для близких людейна животныхдля себяк внешним физическим объектам на символических и фантазийных объектах. Наиболее частыми мишенями непсихиатрического агрессивного поведения при переходе от враждебности к манипулятивности могут быть: причинение боли потерпевшему, ее страдания; месть за страдания; причинение ущерба; господство, власть над другим человеком; получение материальных благ;аффективная разрядка;разрешение внутреннего конфликта; самоутверждение;защита от реальной или воображаемой угрозы, от страданий; защита автономии и свободы; завоевание авторитета в группе сверстников; устранение препятствий к удовлетворению потребностей; чтобы привлечь внимание. Агрессивное поведение конкретного человека можно дифференцировать: 1. По степени личностной вовлеченности: - ситуативные агрессивные реакции - агрессивное состояние - устойчивое агрессивное поведение личности. 2. По степени активности: - пассивно-агрессивное поведение - активно-агрессивное поведение. 3. По эффективности: - конструктивно-агрессивное поведение - деструктивно-агрессивное поведение. 4. По выраженности психопатологического компонента: нормальное агрессивное поведение; агрессивное поведение в рамках патологических реакций; агрессивное поведение в рамках расстройств поведения;агрессивное поведение в рамках расстройств личности;агрессивное поведение в рамках психических заболеваний и психопатологических синдромов.1.3 Причины агрессивного поведенияПоиск причин и наиболее эффективных средств контроля агрессивного поведения остается актуальным и сегодня. Большое место занимают также вопросы, связанные с анализом характера тех факторов, которые способствуют агрессии. При этом можно выделить два основных направления исследований:Внешние факторы, способствующие проявлениям агрессии. Выявление внутренних факторов, способствующих агрессии.Сторонники первого подхода стремятся выявить характер действия внешних факторов, оказывающих существенное влияние на проявления агрессивности. В данном случае речь идет о негативных факторах среды обитания человека, таких как воздействие шума, загрязнение воды и воздуха, перепады температур, большое скопление людей, посягательство на личное пространство и т. д. Вопросы на выяснение роли алкоголя и наркотики также находят определенное место в исследованиях в этой области. В исследованиях ученых определенное место занимает изучение специфики воздействия на агрессию человека окружающей среды. В работах Р. Барона, Д. Силманна, Дж. Карлсмита, К. Мюллера и др. проводится мысль о том, что агрессия никогда не возникает на пустом месте и что ее существование во многом обусловлено некоторыми аспектами природной среды, провоцирующими ее возникновение влияние на форму и направленность его проявлений. В работах, в основном американских, а также ряда западноевропейских ученых раскрываются некоторые особенности действия марихуаны, барбитуратов, амфетамина и кокаина. Негативные последствия приема алкоголя рассматриваются более тщательно, особенно для выяснения его влияния на агрессивное поведение человека. При этом учитывается аналогичное влияние на организм человека и лекарственных средств. Резкое обострение расовых конфликтов побудило ученых США к активному изучению влияния расовых особенностей на проявление агрессивности. Западные исследователи сосредотачивают свое внимание на выяснении происхождения разного рода этнических предрассудков и их влияния на агрессию. Данные Р. Барона, Э. Доннерштейна и других ученых показали, что во многих случаях представители белых проявляют гораздо меньшую прямую неприязнь к потенциальным жертвам из числа негров, чем к согражданам их цвета кожи. Что касается последних, то они оказываются более агрессивными по отношению к белым. Многие специалисты считают одной из основных причин агрессивности недостатки семейного воспитания (рис. 1.2):Рис. 1.2 Причины агрессивности семейных отношенийВ целом агрессивное поведение в семье формируется по трем механизмам:подражание и идентификация с агрессором;защитная реакция в случае агрессии, направленной на ребенка;протестная реакция на фрустрацию базовых потребностей.Таким образом, существуют различные мнения о причинах агрессивного поведения, но многие ученые считают, что в каждом случае свои причины, и часто их бывает не одна, а сразу несколько.ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВДанные современной науки убеждают нас в том, что агрессивный подросток – это, прежде всего, обычный ребенок, которому свойственна нормальная наследственность. Черты агрессивности он приобретает под влиянием упущений, ошибок, недостатков в воспитательной работе, трудностей в своем окружении. Агрессивность у подростка формируется в основном как форма протеста против непонимания взрослых, в связи с неудовлетворенностью своим положением в обществе, что проявляется в соответствующем поведении. Также на агрессивное поведение могут влиять его природные особенности – темперамент, например, возбудимость и сила эмоций, способствующие формированию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражительность. Главная роль отводится семье. Именно в ней закладываются основы норм и правил нравственности, формируются мировоззрение, ценностные ориентации, жизненные планы и идеалы.Реакция родителей на плохое поведение ребенка, характер отношений между родителями и детьми, уровень семейной гармонии или дисгармонии, характер отношений с братьями и сестрами - вот те факторы, которые могут предопределить агрессивное поведение ребенка в семье и вне нее, а также влиять на его отношения с окружающими во взрослой жизни. Очень важным фактором является характер взаимоотношений между родителями и подростками. В подростковом возрасте влияние родителей на детей уже ограничено, но во многом они еще зависят от них. Подросткам еще нужны любовь и забота, но они уже хотят быть независимыми. Именно в это время многое зависит от воспитания и внимания, уделяемого ребенку. Если родители уделяют подростку слишком много внимания (гиперопеки) и контролируют его, то он будет бунтовать и отстаивать свое право на свободу выбора - с кем дружить, как одеваться, как себя вести, как учиться. А если уделять недостаточно внимания, то он привлечет внимание родителей своим агрессивным поведением.На поведение подростка может влиять социальный статус и уровень жизни семьи. Если в семье не хватает денег, то дети начинают вести себя агрессивно, потому что родители не могут им купить, например: дорогой телефон или планшет, модную одежду, красивые джинсы. Точно так же могут вести себя и дети, выросшие в обеспеченной семье, у которых все есть, но в этом случае подростки считают себя выше и лучше других. Иногда подростки ведут себя агрессивно из-за ревности. Например, в семье появился второй ребенок, или мать выходит замуж за другого мужчину, или отец женится на другой женщине. Если подросток проявляет агрессию по отношению к своему брату или сестре, то в этом случае многое зависит от родителей, от их способности устранять конфликты, ведь эта ситуация может отразиться на отношениях детей в будущем. Родители не должны хвалить второго ребенка чаще, чем первого, сравнивать их, т.к. подростки чувствуют, что их меньше любят. Нельзя постоянно ставить его в пример, даже у постороннего ребенка, подростка может развиться к нему ревность. Также может быть, когда в семье есть традиции, например: проводить свободное время вместе, выбирать одну профессию и т. д., а подросток с этим не согласен, и начинает проявлять агрессию. К агрессивному поведению приводят и частые унижения, оскорбления детей со стороны родителей. Подростки начинают хамить, делать все назло людям, которые находятся рядом с ними. Важную роль в формировании личности играет школа и различные коллективы, в которых находится подросток. Если, например, готовность ребенка к школе слабая, а требования высокие, то у ребенка внутренний конфликт. Он начинает раздражаться, прогуливать занятия, уходить из дома. Учебная нагрузка, конфликты с учителями, безответная любовь выводят психику подростка из равновесия. Сверстники также играют важную роль. Подростки наблюдают за поведением других детей и учатся вести себя агрессивно. Свое агрессивное поведение они чаще всего направляют против более слабых сверстников. Дети не осознают, насколько физически и эмоционально больно человеку, над которым они издеваются. Такие мальчики становятся доминирующими, а девочки-агрессоры не так заметны, потому что высмеивают, распускают слухи о тех, кто им не нравится. Иногда подросток проявляет агрессию под давлением группы, а инициатор насилия тем самым демонстрирует свою силу и то, что он может многое. Конфликты между детьми возникают не только в борьбе за лидерство, но и из-за некомпетентных действий или оценок педагогов.Часто агрессия может быть вызвана определенной ситуацией, не позволяющей вести полноценную жизнь. Например, какая-то травма, болезнь, физический дефект. Подросток, чувствуя себя неполноценным, начинает вести себя агрессивно. Особое влияние на формирование агрессивного поведения оказывают Интернет, телевидение и компьютерные игры. Наиболее опасны фильмы, игры, посты, ролики с агрессивным содержанием. Насмотревшись, подростки примеряют на себя роли отрицательных персонажей. Они становятся жестокими, грубыми. Подростки начинают думать, что такое поведение допустимо, и будут уверены, что смогут решить свои проблемы таким образом. Исследователи в области массовой рекламы отмечают, что в последнее время появилось много агрессивно направленных рекламных роликов, и они наиболее сильно воздействуют на психику подростков. Во многих случаях на агрессивное поведение влияет присутствие и действия других людей. Однако агрессия может быть вызвана не только словами и действиями людей, но и другими причинами. Они могут стать (рис. 2.1):Рис. 2.1 Причины подростковой агрессивностиСреди основных причин проявления агрессивности подростков необходимо выделить личностные черты (рис. 2.2):Рис. 2.2 Основные причин проявления агрессивности подростковПричиной агрессивного поведения может быть и уровень самоконтроля. Если у человека пониженный самоконтроль, то он часто проявляет агрессию. А если самоконтроль повышенный, то человек может сдержать себя даже в самых трудных ситуациях, но бывают моменты, когда и такой человек проявляет агрессивность и она принимает крайние меры.Агрессивное поведение подростка зависит от многих причин: от его характера, от условий проживания, от отношения к нему родителей, сверстников, друзей и т.д. Поэтому проявления тоже бывают разные. Основными формами проявления агрессивного поведения у подростков являются (рис. 2.3):Рис. 2.3 Формы подростковой агрессивностиИтак, в современном мире с каждым годом растет количество подростков с агрессивным поведением. Сейчас в школе, в общественных местах, на улице все чаще можно увидеть, что подростки при общении друг с другом и с взрослыми проявляют жестокость, задиристость, сквернословие, злость, драчливость. Чаще всего так ведут себя несовершеннолетние, которые чувствуют, что их не любят, не принимают в общество. Есть много факторов, которые могут влиять на агрессивное поведение подростков. К ним относятся сложная ситуация в семье, отсутствие образования, деятельность различных СМИ, компьютерные игры, переходный возраст. Существуют также различные проявления агрессивного поведения. К ним относятся: вербальная агрессия (споры, угрозы, нецензурная брань); физическая агрессия (применение физической силы); косвенная агрессия (сплетни, злые шутки); негативизм (противодействие законам, обычаям); обидчивость (зависть, ненависть к окружающим); мнительность (недоверчивость, настороженность к окружающим);раздражительность (давление на кого-либо без открытого проявления враждебности).Агрессивное поведение отмечается у представителей обоих полов. Девушки чаще всего прибегают к словесной форме, т.е. к словесному унижению и оскорблению. А мальчики прибегают к физической форме. Чаще используются кулаки. Такой стремительный рост агрессивного поведения у подростков очень беспокоит родителей, педагогов и психологов. Родители должны научить ребенка контролировать свои чувства. Необходимо научить его относиться к тем вещам в жизни, которые невозможно изменить спокойно. Необходимо наладить контакт с ребенком, быть искренним, сдержанным, терпеливым, относиться к подростку с уважением, стать ему другом, помочь направить энергию в нужное русло. Чаще всего подростки не осознают своего агрессивного поведения. Бороться с такими проявлениями необходимо родителям, а если подросток не может контролировать свое агрессивное поведение и проявляет физическую форму, ему следует обратиться к специалистам. Необходимо помнить, что своевременное лечение позволит успешно справиться с агрессией.ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПЕНСИОНЕРОВ/ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙКаждый из нас замечал, что с возрастом у многих портится характер. Пожилые люди часто ассоциируются с источниками агрессии и раздражения. Получается, что старческая агрессия – это не норма, а признак психологических проблем, которые часто возникают в пожилом возрасте. Это явление также обусловлено объективными факторами. Ближе к пожилому возрасту людям становится труднее адаптироваться к быстро меняющимся условиям жизни. Они настороженно относятся ко всему, что может повлиять на их привычный образ жизни, споря с мнениями, слишком отличными от их мировоззрения. Жизнь вокруг меняется, но пожилым людям очень трудно принять это, и они порой крепко держатся за старые привычки, настаивают на своем даже в случае очевидной неправоты. Частично действуют внешние причины, но старческая агрессия может свидетельствовать о наличии развивающегося заболевания – депрессии, помешательства. Имеются также проявления агрессии при старческом слабоумии. Если наличие заболевания удастся выявить на ранней стадии, его течение можно существенно изменить в лучшую сторону. Агрессия относится к одному из проявлений деструктивного поведения, которое несовместимо с нормальным сосуществованием людей, так как направлено на оскорбление других и причинение им вреда. Таким образом, агрессия — это не просто эмоция (как, например, ярость, гнев). Именно такое поведение может нанести моральный или физический ущерб другому человеку. Следует различать понятия «агрессия» и «агрессия». Первый, как мы уже установили, представляет собой вариант поведения, причем форма его может быть как индивидуальной, так и коллективной. Он направлен на причинение вреда другим. А агрессивность – это состояние, проявлением которого является акт агрессии. Черта личности, заставляющая воспринимать любое поведение других людей как недружественное и даже враждебное, становится характеристикой человека, определяющей его проявление в окружающем мире.Старческая агрессия не возникает внезапно. Задолго до формирования этого неблагоприятного явления появляются отдельные признаки неадекватного поведения. Рассмотрим каждый из них (рис. 3.1).Рис. 3.1 Признаки поведения, способствующие агрессивному поведению у пожилых людейТак, о начале развития старческого помешательства, слабоумия или депрессии может свидетельствовать болезненная, неконтролируемая старческая агрессия. Старческое умопомешательство и слабоумие — диагнозы, очень похожие по своим основным признакам. Такие изменения поведения, как: непомерный эгоизм, бесконечные беспричинные страхи, чрезмерная тревожность и необъяснимая тревога, нарушения сна - могут свидетельствовать о начинающейся деменции. Кроме того, старческое умопомешательство, как и слабоумие, сопровождается следующими неприятными симптомами: ухудшением памяти, трудностями с мышлением, утратой способности логически рассуждать, путаницей в словах, дезориентацией в пространстве. В конце концов, личность больного разрушается, и в нем невозможно узнать прежнего человека. По мере прогрессирования заболевания с такими людьми становится все труднее взаимодействовать, поскольку их реакции непредсказуемы и неадекватны. Для больных характерна навязчивость и невыносимое поведение. Старческая депрессия имеет и другие симптомы. Как и у молодежи, людей среднего возраста, депрессия пожилых людей проявляется в подавленности, отрешенности и равнодушии ко всему происходящему. У такого больного отсутствуют проявления эмоций. Но ему свойственна обида на окружающих (молодежь, государство и, прежде всего, членов семьи). Такой больной не станет просить о помощи.Рассмотрим основные причины старческой агрессии (рис. 3.2): Рис. 3.2 Причины старческой агрессииКроме вышеперечисленных причин старческой агрессии, следующие: ПТСР — посттравматическое стрессовое расстройство Агрессивность по отношению к людям и даже способность к совершению насильственных действий могут быть следствием посттравматического стрессового расстройства. Такое расстройство возникает у лиц, побывавших в боевых пунктах, ставших участниками чрезвычайных ситуаций, чрезвычайных ситуаций. Злоупотребление алкоголем обычно усугубляет ситуацию.Алкогольная зависимость. Старческая агрессия свойственна также людям, страдающим алкоголизмом или наркоманией. Причем пиковое состояние возникает на фоне отказа от приема алкоголя или других веществ, связанных с психическими воздействиями. Агрессия — верный спутник абстинентного синдрома. Неврологические расстройства. Такие нарушения являются следствием изменения обменных процессов в организме, старения клеток, которые повреждаются в большом количестве, не успевая заменяться новыми. Практически все пожилые люди имеют сосудистые заболевания, способствующие развитию невралгических расстройств. Ведь при наличии таких диагнозов, как гипертония, атеросклероз, о хорошем кровоснабжении головного мозга говорить не приходится. Массовая гибель нейронов приводит к потере долговременных связей, с разрушением которых стирается и личность человека. Характеристики исчезают, остаются только эмоции. А отрицательные, такие как гнев, раздражение, гнев и другие, формируют старческую агрессию. Как мы уже говорили, старческая агрессия может быть признаком старческого слабоумия, помешательства, депрессии. Добавьте к этому списку болезнь Альцгеймера, болезнь Пика, алкогольную энцефалопатию. Этот список можно продолжить. Частыми спутниками таких заболеваний являются навязчивые идеи и фобии, патологическая ревность – все это вызывает агрессию по отношению к другим людям.ЗАКЛЮЧЕНИЕТаким образом, по результатам написания курсовой работы, можно сделать следующие выводы: Агрессия – это поведение человека в конфликтных и фрустрирующих ситуациях. По мнению А.А. Реана, агрессивность – это готовность к агрессивным действиям по отношению к другому, которая обеспечивается (подготовляется) готовностью личности адекватно воспринимать и интерпретировать поведение другого. Агрессивность как черта личности входит в группу таких качеств, как враждебность, обидчивость, недоброжелательность и др. В связи с этим А.А. Реан выделяет потенциально агрессивное восприятие и потенциально агрессивную интерпретацию как устойчивую личностную особенность мировосприятия и мировоззрения.Под агрессивным поведением понимается целенаправленно деструктивное поведение, противоречащее правилам и нормам существования людей в обществе, причиняющее вред одушевленным или неживым объектам нападения, причиняющее физические повреждения лицам и (или) причиняющее им душевный дискомфорт. Это и нападение по собственной инициативе с целью захвата, и угроза, стремление осуществить нападение, неприязнь к какому-либо лицу или обстоятельству. Может иметь как явно выраженную форму - грубость, нападение, так и скрытую форму недовольства и неприязни. Распространенным проявлением агрессивного поведения является такое психологическое явление, как грубость. А. Бассе и А. Дарки выделяют следующие 8 видов агрессииФизическая агрессия (применение физической силы против другого человека);Раздражение (готовность проявлять негативные чувства при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость);Вербальная агрессия (выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание вербальных ответов (ругательства, угрозы);Косвенная агрессия, направленная и ненаправленная (агрессия, направленная окольным путем на другого человека или ни на кого не направленная);Негативизм (оппозиционное поведение от пассивного сопротивления до активной борьбы с установленными обычаями и законами); Обида (зависть и ненависть к другим за реальные и вымышленные поступки);Подозрительность (от недоверия и осторожности по отношению к людям до веры в то, что другие люди планируют и причиняют вред); Вина (выражает возможную убежденность субъекта в том, что он плохой человек, что творится зло, а также испытываемые им угрызения совести).Агрессивность у подростка формируется в основном как форма протеста против непонимания взрослых, в связи с неудовлетворенностью своим положением в обществе, что проявляется в соответствующем поведении. Также на агрессивное поведение могут влиять его природные особенности – темперамент, например, возбудимость и сила эмоций, способствующие формированию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражительность. Главная роль отводится семье. Именно в ней закладываются основы норм и правил нравственности, формируются мировоззрение, ценностные ориентации, жизненные планы и идеалы.В подростковом возрасте влияние родителей на детей уже ограничено, но во многом они еще зависят от них. Подросткам еще нужны любовь и забота, но они уже хотят быть независимыми. Именно в это время многое зависит от воспитания и внимания, уделяемого ребенку. Если родители уделяют подростку слишком много внимания (гиперопеки) и контролируют его, то он будет бунтовать и отстаивать свое право на свободу выбора - с кем дружить, как одеваться, как себя вести, как учиться. А если уделять недостаточно внимания, то он привлечет внимание родителей своим агрессивным поведением.Ближе к пожилому возрасту людям становится труднее адаптироваться к быстро меняющимся условиям жизни. Они настороженно относятся ко всему, что может повлиять на их привычный образ жизни, споря с мнениями, слишком отличными от их мировоззрения. Жизнь вокруг меняется, но пожилым людям очень трудно принять это, и они порой крепко держатся за старые привычки, настаивают на своем даже в случае очевидной неправоты. Частично действуют внешние причины, но старческая агрессия может свидетельствовать о наличии развивающегося заболевания – депрессии, помешательства. Имеются также проявления агрессии при старческом слабоумии. Если наличие заболевания удастся выявить на ранней стадии, его течение можно существенно изменить в лучшую сторону. Агрессия относится к одному из проявлений деструктивного поведения, которое несовместимо с нормальным сосуществованием людей, так как направлено на оскорбление других и причинение им вреда. Такой стремительный рост агрессивного поведения у подростков и пожилых людей очень беспокоит психологов и специалистов. Родители должны научить ребенка контролировать чувства агрессивным подросткам. То же касается и пожилых людей, окружающим необходимо научить их относиться к тем вещам в жизни, которые невозможно изменить спокойно. Необходимо наладить контакт ним, быть искренним, сдержанным, терпеливым, относиться к подростку с уважением, стать ему другом, помочь преодолеть болезненные состояния. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВБасс А.Г. Психология агрессии// Вопросы психологии. - 1967. - №3 - С.60-67.Бандура А. Подростковая агрессия // – М.: ИНФРА-М. 2009. –– 312с.Бэрон Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. — СПб: Питер, 2011. — 352 с.Ватова Л. Как снизить агрессивность детей // Дошк. воспитание. – 2003. - № 8. - С. 55-59.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Просвещение, 2008. - 500 с.Долгова В. И., Аркаева Н. И., Смолин А. В. Исследование агрессивного поведения старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 121–125Ильин, Е.П. Психология агрессивного поведения / Е.П. Ильин. - М.: Питер, 2014. – 157 c.Коноплева И. Н. Агрессивное поведение подростка как копинг-стратегия в стрессовой ситуации / И. Н. Коноплева // Психология и право. — 2013. — № 4. — С. 3–12.Лалаянц И. Укрощение агрессии — возможно: Советы родителям / И. Лалаянц // Семья и школа. — 2008. — № 9. — С. 18–19.Лачугина Ю.Н. Агрессивность в структуре личности и профессиональной деятельности руководителя: Дис. ... канд. психол. наук. - Ульяновск, 2003. - 162 c.Лоренц К.Агрессия (так называемое зло) / К. Лоренц; [пер. с нем. Г. Ф. Швейника]. - СПб. : Амфора, 2001. - 349 с.Можгинский, Ю. Б. Агрессивность детей и подростков. Распознавание, лечение, профилактика / Ю.Б. Можгинский. - М.: Когито-Центр, 2006. - 184 c.Ольшанская Е.В. Подростковая агрессия как фактор социальной адаптации: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2000. - 135 c.Петров В.Г. Психологические особенности агрессивного поведения и пути его коррекции: Дис. ... канд. психол. наук. - Иркутск, 1999. - 195 c.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. - СПб., 1996. - С. 347.Ратинов А.Р., Ситковская О.Д. Насилие, агрессия, жестокость как объекты криминально-психологического исследования: Сб-к научных трудов. - М., 1989. - С. 15.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М., 1996. - 96 с.Сурова, Е. В. Особенности проявления агрессии у современных подростков: опыт изучения / Е. В. Сурова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 6 (192). — С. 154-157Соловьёва, С.Л. Агрессивность как свойство личности в норме и патологии: автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 1996. - 600 с.Фрейд З. Психология бессознательного: сб. произведений / Под ред. М.Г. Ярошевского. - М.: Просвещение, 1990. - 448 с.Фромм Э. Агрессия. - М.: Олимп, 1998. – 315 с.Фурманов, И. А. Агрессия и насилие. Диагностика, профилактика и коррекция / И.А. Фурманов. - М.: Речь, 2007. - 480 c.Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социальной реальности // СоцИс. - 2002. - № 5. - C.23-25.Юрчук, В. В. Современный словарь по психологии [Текст]/ В. В. Юрчук. - М.: «Современное слово», 2000. - 768сЮнг К.Г. Тэвистокские лекции / Исследование процесса индивидуальности: Пер с англ. - М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1998. - 295 с.