Виды, уровни и свойства обучаемости

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Основанный путь развития на этапе школьного обучения – обогащение и наполнение его наиболее значимыми формами и способами деятельности. Ведущей линией развития, основной целью является развитие умственных способностей и специфических видов деятельности ребенка. Особенную значимость приобретает формирование у школьников активно-познавательного отношения к окружающей действительности, умение успешно ориентироваться во всем разнообразии предметов и явлений, способности произвольно регулировать свою познавательную деятельность.
Эти внутренние предпосылки обеспечивают продуктивность умственной деятельности обучающихся, определяют легкость и быстроту усвоения новой информации, способность ее творческого использования в решении широкого круга жизненных задач.
На сегодня без внимания остается едва ли не самая главная задача познавательного развития школьников-формирование у них активности и самостоятельности умственной деятельности. Самоценность умственной деятельности школьников и является одной из важнейших ее характеристик. И это не только умение школьника без помощи взрослого решать новые несложные задачи, но и умения самостоятельно ставить новые цели и достигать их путем собственного поиска.
При отборе детей в школу, учебные программы которых значительно усложнены, к интеллекту предъявляются повышенные требования. Интегральная психическая свойство индивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоение новых знаний, умений и навыков, определяется как обучаемость-способность к учебе. Высокая обучаемость зависит и от специального опыта учебной деятельности, и от уровня ее сформированности. Одним из главных познавательных процессов является мышление, которое включает целый ряд форм и процессов, в том числе и процесс классификации.
Психологи (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Н.Н. Поддьяков) утверждают, что именно в процессе школьного обучения особенно бурно происходит умственное развитие, темпы которого постепенно замедляются. Именно поэтому следует максимально использовать потенциальные возможности детей для развития их обучаемости.
По мнению А.В. Запорожца, обучаемость ребенка играет существенную роль в формировании не только сложных видов абстрактного, словесно-логического мышление, но и мышление наглядно-образного.
Проблему обучаемости и обучаемости непосредственно исследовали О. Б. Епишевой, З. И. Калмыковой, И. П. Подласого, М. А. Холодной и др. Однако несмотря на интерес психологов и педагогов к данной теме, виды, уровни и свойства обучаемости в научной литературе представлены фрагментарно и требуют дополнительного анализа.
Объект исследования – обучаемость школьников.
Предмет исследования – особенности видов, типов и свойств обучаемости школьников.
Цель исследования – теоретическое изучение и практическое исследование видов, типов и свойств обучаемости школьников.
Гипотеза исследования: мы считаем, что свойствами обучаемости школьников являются познавательная активность и обучающая мотивация, смекалка, творчество. Диагностика позволит определить уровень и вид обучаемости школьников.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:
    1.    Раскрыть сущность понятия «обучаемость», ее свойства;
    2.    Описать виды обучаемости;
    3.     Рассмотреть диагностику уровней обучаемости;
    4.    Провести исследование и выявить типы и свойства обучаемости школьников.
Методы исследования: 
1) теоретические методы: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, обобщение, синтез; 
2) эмпирические: наблюдение, опрос, анкетирование.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования результатов исследования для разработки рекомендаций педагогам и родителям школьников.
База исследования: в исследовании участвовали 20 обучающихся МБОУ № 23 в возрасте 7-8 лет.
Структура работы: курсовая работа включает введение, две главы, заключение, библиографический список и приложение.
 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1.    Андриенко, Е. С. Педагогическое диагностирование обучаемости учащихся 11-13 лет: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Киев, 2017. - 18 с.
    2.    Бакумова, Я. Х. Формирование учебной деятельности студентов с высокой обучаемостью : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Волгоград, 2018. - 207 с.
    3.    Володка, Г. А. Пониженная обучаемость младших школьников и ее преодоление : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Вильнюс, 2017. - 179 с.
    4.    Дегтярев, С. Н. Дидактические условия и принципы проведения специальных занятий для развития обучаемости учащихся : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Тюмень, 2016. - 152 с. 
    5.    Долгова, А. А. Развитие обучаемости детей 6-8 лет / А. А. Долгова ; Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Борисоглебский гос. пед. ин-т". - Борисоглебск : Борисоглебский гос. пед. ин-т, 2017. - 142 с.
    6.    Живица, О. В. Когнитивная дифференцированность и обучаемость младших школьников и подростков : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова. - Москва, 2019. - 26 с.
    7.    Иванова, Е. К. Динамика формирования пониженной обучаемости и возможности ее изменения : На материале изучения старших дошкольников и учащихся первых классов : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Москва, 2019. - 158 с. 
    8.    Казимиренко, В. П. Исследование обучаемости групп в совместной деятельности : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.05. - Киев, 2021. - 210 с. 
    9.    Калмыкова, З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З. И. Калмыкова. – М.: Педагогика, 2019. - 200 с.
    10.    Канатов, А. И.Обучаемость взрослых в зависимости от развития их мышления: диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. – М.: Велес, 2021. - 208 с.
    11.    Князева, Е. В. Педагогическое обеспечение развития обучаемости учащихся средствами информационного моделирования : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Краснодар, 2016. - 260 с. 
    12.    Кожушко, Н. Ю. Диагностика и коррекция снижения обучаемости у детей / Н. Ю. Кожушко. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2018. - 121 с.
    13.    Лебедева, И. П. Дидактическая сущность обучаемости математике и ее диагностика в основной школе : учебно-методическое пособие / И. П. Лебедева, Е. П. Бронникова ; Министерство образования Российской Федерации, Пермский государственный педагогический университет. - Пермь : ПГПУ, 2002. - 47 с.
    14.    Лисица, Г. Г. Организация учебной деятельности старшеклассников с повышенной обучаемостью : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / НИИ педагогики. - Киев, 2020. - 160 с.
    15.    Малявина, С. Г. Проблема обучаемости в теории и практике преподавания музыки : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Малявина Светлана Григорьевна; [Место защиты: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина]. - Тамбов, 2019. - 167 с. :
    16.    Морев, И. А. Тестирование обученности как средство развития обучаемости : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.08 / Морев Игорь Авенирович; [Место защиты: ГОУВПО "Дальневосточный государственный университет"]. - Владивосток, 2015. - 358 с. 
    17.    Нахимович, И. И. Методы экспериментального определения обучаемости: диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Санкт-Петербург, 2020. - 275 с. 
    18.    Нахимович, И.И. Учет показателей обучаемости при экспериментальной оценке умственного возраста детей : Метод. пособие / И. И. Нахимович. - СПб. : НИИ химии, 2018. – 16 с.
    19.    Пермякова, В.А. Индивидуальные особенности обучаемости младших школьников в норме и при отклонениях в развитии : Учеб. пособие / Пермякова В. А. - Иркутск : Б. и., 2019. - 87 с.
    20.    Петухов, В. И. Процессы регулирования в моделях обучаемости / Доц. В. И. Петухов. – Рязань, 2016. - 11 с.
    21.    Развитие обучаемости как основное направление подготовки детей к школе : (методическая разработка) / А.И. Иванов. - Фрунзе : Дом книги, 2021. – 26 с.
    22.    Трофимова, Е. В. Развитие обучаемости младших подростков с учетом их перцептивных особенностей : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13. - Астрахань, 2015. - 186 с.
    23.    Устинов, В. П. Психологические последствия насилия и их влияние на обучаемость младших школьников : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Иркутск, 2020. - 159 с.
    24.    Фарков, А. В. Диагностика обученности и обучаемости учащихся математике: монография / А.В. Фарков. - Архангельск : Помор. ун-т, 2019. – 314 с.
    25.    Филиппова, М. В. Повышение обучаемости детей с тяжелыми нарушениями интеллекта : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Ярославль, 2015. - 244 с.
    26.    Хромов, Н. И. Карта обучаемости ребенка / Н. И. Хромов. – М.: Книголюб, 2018. - 86 с. 
    27.    Чикирева, Э. Ю. Психологические условия развития обучаемости в детском возрасте : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Москва, 1998. - 174 с.
    28.    Цесаренко, О. В. Обучаемость интеллектуально одаренных учащихся и ее зависимость от индивидуально-типологических особенностей : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Иркутск, 2017. - 192 с.