Неуспевающие школьники - причины и пути коррекции

ВВЕДЕНИЕ В наши дни, когда во всех областях народного хозяйства и культуры решаются сложные задачи всемерного повышения качества работы, возрастает ответственность школы и семьи за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения. Длительные, стойкие трудности усвоения программного материала в массовой школе являются одной из самых больных проблем для педагогов, родителей, психологов и самих неуспевающих детей. Трудности в учебном процессе, в особенности те, которые возникают в начальных классах, существенно мешают овладению ребенком обязательной школьной программой. В начальном звене осуществляется построение фундамента системы знаний, пополнение которого происходит в процессе дальнейшего обучения; происходит формирование умственных и практических операций, навыков и действий. То есть закладывается некая основа, без которой ученик в процессе дальнейшего обучения будет испытывать трудности, в результате чего в средней школе может «выпасть» из учебного процесса. Под школьными трудностями понимается весь комплекс школьных проблем, возникающие у ребенка в связи с началом систематического обучения в школе. Они, как правило, влекут за собой выраженное функциональное напряжение, ухудшение здоровья, нарушение социально-психологической адаптации, а также снижение успеваемости обучения, т. е. неуспеваемости. Проблеме школьной неуспеваемости всегда уделялось особое внимание со стороны, как психологов, так и педагогов (М.Н. Данилов, В.И. Зынова, Н.А. Менчинская, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, Л.С. Славина, Ю.К. Бабанский). Актуальность работы обусловлена значимостью выбранной темы. Очень важно родителям и педагогам своевременно выявить причины неуспеваемости и устранить их. Если в младших классах у ребенка не выработались навыки и желание учиться, то с каждым годом трудности в 4 обучении будут расти, как снежный ком. Также выявление причин неуспеваемости обусловлено необходимостью поиска верных путей преодоления данной проблемы. Преодоление неуспеваемости важнейшая задача практической и теоретической педагогики. Разрешение этой задачи в условиях общеобразовательной школы предполагает широкую пропаганду передового опыта и внедрение результатов педагогических исследований в школьную практику. Не только решение практических и организационных задач может обеспечить преодоление неуспеваемости. Требуются новые теоретические знания о существе самого явления, о признаках и формах его проявления в современной школе. Исключительное значение имеют комплексные исследования данной проблемы. Наряду с этим полезно изучение аспектов неуспеваемости и отдельными педагогическими науками дефектологией, психологией, школоведением. Объект исследования. Неуспевающие школьники. Предмет исследования. Взаимодействие семьи и школы по профилактике неуспеваемости школьников. Цель работы. Исследовать проблему неуспевающих школьников, определив причины и пути коррекции. Задачи работы: − исследовать понятие и основы неуспеваемости как психологопедагогической проблемы; − изучить особенности и причины неуспеваемости школьников; − определить проблемные аспекты и последствия неуспеваемости школьников; − провести эмпирическое исследование неуспеваемости школьников: причины и пути коррекции; − разработать рекомендации по преодолению неуспеваемости школьников. 5 Степень разработанности проблемы. Одна из важнейших проблем современного начального образования – это определение причин неуспеваемости обучающихся. Решение этой задачи должно способствовать понижению риска процесса неуспеваемости в постоянную степень, т. к. проблему лучше предотвратить на первоначальном этапе её проявления. Данной проблеме посвящены труды признанных психологов и педагогов: Ю.К. Бабанского, Л. С. Выготского, Ю.З. Гильбуха, В.В, Давыдова, А.Р. Лурии, Н.И. Мурачковского, Л. С. Славиной, Л.С. Цветковой и др. Гипотеза: количество неуспевающих учащихся будет снижаться, если совместная работа семьи и школы будет направлена на оказание им помощи. Методы исследования: сравнительно-сопоставительный анализ литературы по данной проблеме, наблюдение, тестирование, беседа, анкетирование, эксперимент. База исследования: ГУО «Средняя школа № 6 г. Могилева». Структура работы. Работа состоит из введения, теоретической и практической части в виде двух глав, заключения и списка использованных источников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Афонина, Г. М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия [Текст] / Г. М. Афонина. – Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 512 с. 2. Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Б. М. Бим-Бад. – М.: Большая Рос. Энцикл, 2019. – 528 с. 3. Блонский, П. П. Трудные школьники [Текст] / П. П. Блонский. – М.: Работник просвещения, 2019. – 45 с. 4. Блонский, П. П. Школьная неуспеваемость [Текст] / П. П. Блонский // Избранные педагогические произведения – М.: Просвещение, 2019. – С. 527–568. 5. Бодалев, А. А. Личность и общение: избранные психологические труды [Текст] / А. А. Бодалев. – М.: Международная педагогическая академия, 2019. – 328 с. 6. Борисов, П. П. Психофизиологические причины неуспеваемости и второгодничества, пути их преодоления [Текст] / П. П. Борисов. – Якутск: Кн. Изд-во, 2019. – 95 с. 7. Бударный, А. А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М.: МОПИ им. Н. К. Крупской, 2018. – 521 с. 8. Володин, А. А. Анализ содержания понятия «организационнопедагогические условия [Текст]: учеб. пособие / А. А. Володин, Н. Г. Бондаренко // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. – 2018. – № 2. – С. 142– 153. 9. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций [Текст] / Л. С. Выготский // Собр. соч. 6 т. – М.: Меркурий, 2018. – С. 90–92. 10. Гельмонт, А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления [Текст] / А. М. Гельмонт. – М.: Просвещение, 2018. – 326 с. 42 11. Гизатуллина, А. В. Предупреждение неуспеваемости младших подростков в процессе преподавания иностранного языка [Текст]: автореф. дис. кандидата пед. наук. / А. В. Гизатуллина; Московск. гос. ун-т. – Москва, 2018. – 82 с. 12. Гильбух Ю. З. Психодиагностика в школе [Текст] / Ю З. Гильбух. – М.: Знание, 2018. – 312 с. 13. Глоточкин, А. Д. Актуальные психологические проблемы обучения и воспитания в школе [Текст] / А. Д. Глоточкин // Сборник научных трудов под ред. Глоточкина А. Д. – Тверь: изд-во ТГУ, 2018. – 357 с. 14. Данилов, М. А. Умственное воспитание [Текст] / М. А. Данилов // Сов. Педагогика. – 2018. – № 12 – С. 70–86. 15. Добролюбов, H. A. Избранные педагогические сочинения [Текст]/ Н. А. Добролюбов. - М.: Изд-во АПН, 2018. – 326 с. 16. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов [Текст] / О. Ю. Ермолаев. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2018. – 336 с. 17. Зимняя, А. Н. Педагогическая психология [Текст] / А. Н. Зимняя. – М.: Владос, 2018. – 243 с. 18. Ипполитова, Н. В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация [Текст] / Н. В. Ипполитова // GenerakandProfessionalEducation. – 2018. – № 1. – С. 8–14. 19. Ищеева-Филатова, М. М. Психологические факторы повышения эффективности обучения и воспитания учащихся [Текст] / М. М. ИщееваФилатова. – Нальчик: Эльбрус, 2018. - 432 с. 20. Калмыкова, З. И. Отстающие в учении школьники: проблемы психического развития [Текст]: учеб. пособие / З. И. Калмыкова, И. Ю. Кулагина; под ред. И. Ю. Кулагиной. – М.: Академия, 2018–186 с. 43 21. Калмыкова, Э. И. Проблемы преодоления неуспеваемости глазами психолога [Текст] / Э. И. Калмыкова. – М.: Знание, 2018. – 338 с. 22. Клементьева, Н Р. Педагогические условия предупреждения неуспеваемости младших школьников [Текст]: дис. … ... канд. пед. наук. / Н. Р. Клементьева; Челябинский пед. ун-т. – Челябинск, 2018. – 172 с. 23. Клементьева, Н. Р. Педагогические условия предупреждения неуспеваемости младших школьников [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н. Р. Клементьева; Челябинск. пед. ун-т. – Челябинск, 2018. – 25 с. 24. Козлов, В. В. Работа с кризисной личностью [Текст] / В. В. Козлов. – М.: Изд-во института психотерапии, 2018. – 336 с. 25. Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий [Текст] / А. К. Колеченко. – СПб.: КАРО, 2018. – 432 с. 26. Коменский, Я. А. Великая дидактика [Текст] / Я. А. Коменский // Избр. пед. соч. – М.: Учпедгиз, 2018. – 651 с. 27. Костромина, С. Н. Методические рекомендации [Текст] / С. Н. Костромина, А. Д. Ануфриев – М.: 2018. – 174 с. 28. Кравцова, Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе [Текст] / Е. Е. Кравцова. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 69 с. 29. Кумарина, Г. Ф. Индивидуализация, обучения слабоуспевающих школьников [Текст] / Г. Ф. Кумарина // Сов. педагогика, 2018. – № 2. - С. 117. 30. Леонтьева, М. Р. Справка о проблемах и перспективах развития начального образования [Текст] / М. Р. Леонтьева // Начальная школа. – 2014.– № 4. – С.5-11. 31. Локалова Н. П. 120 уроков психологического развития младших школьников. Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I–IV классов [Текст] / Н. П. Локанова. – М.: Ось-89, 2018. – 130 с. 44 32. Локалова, Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике [Текст] / Н. П. Локанова. – М.: Ось-89, 2018. – 96 с. 33. Печатникова, Л. А. Неуспевающих детей не бывает [Текст] / Л. А. Печатникова // Учительская газета. – 2018. - № 6. – С. 34–40. 34. Ребер А. Большой толковый психологический словарь [Текст] / А. Ребер; пер. с англ. Е. Ю. Чеботарева. – 2-е изд. В 2 т. Т. 2 – М.: Вече: АСТ, 2018. – 1152 с. 35. Российская Федерация. Закон. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: федер. закон Рос. Федерации от 29 дек. 2012 г. № 273-ФЗ: [принят Гос. Думой 21 дек. 2012 г.; одобрен Советом Федераций 26 дек. 2012 г.]. – URL: http://www.consultant.ru/document/- cons_doc_LAW_140174 / (дата обращения: 15.02.2014). 36. Рубинштейн, М. М. Педагогическая психология в связи с общей педагогикой [Текст] / М. М. Рубинштейн. – М.: Мир, 2018. – 310 с. 37. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики [Текст]/ В. С. Селиванов. – М.: Изд. центр «Академия», 2018. – 176 с. 38. Славина, С. С. Индивидуальный поход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам [Текст] / С. С. Славина. – М.: Просвещение, 2018. – 217 с. 39. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 576 с. 40. Столяренко, С. И. Психология и педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин, В. Е. Столяренко 4 под ред. В. Е. Столяренко – Изд. 4-е. – Ростов н/д: Феникс, 2018. – 636 с. 45 41. Тюменцева, Т. Д. Преодоление неуспеваемости младших школьников как психолого-педагогическая проблема / Т. Д. Тюменцева, П. А. Капустина // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 мая 2017 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 28–31. – ISBN 978-5-9500127-1-6. 42. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений [Текст]: в 11 т. / К. Д. Ушинский. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1949. – Т. 2: Методические статьи и материалы. – 591 с. 43. Ушинский, К. Д.Собрание сочинений [Текст]: в 11 т. / К. Д. Ушинский. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1952. – Т. 8: Материалы биографические и библиографические. – 727 с. 44. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. – 5-е изд. – М.: Политиздат, 2020. – 590 с. 45. Цетлин, B. C. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение [Текст] / В. С. Цетлин. – М.: Педагогика, 2020. – 120 с. 46. Шипунова, Т. В. Технология социальной работы. Социальная работа с лицами девиантного поведения [Текст] / Т. В. Шипунова. – М.: Академия, 2019. – 240 с. 47. Эльконин, Д. Б. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей [Текст] / Д. Б. Эльконин, А. Л. Венгер. – М.: НИИОПП, 2006. – 157 с. 48. Ясюкова, Л. А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3–6 классах [Текст] /Л. А. Ясюкова. – СПб.: ИМАТОН, 2018. – 154 с.