употребление глагола should

Содержание
Введение……………………………………………………………………….2
Глава 1 Глагол should как вспомогательный глагол сослагательного наклонения……………………………………………………………………..4
1.1 Понятие модальности, ее виды и способы выражения………………….4
1.2 Употребление глагола should в сослагательном наклонении…………..7
Глава 2 Использование глагола should как модального глагола……..…………………………………………………………………10
2.1 Характеристика модального глагола…………………………..……….10
2.2 Использование глагола should как модального глагола в художественных произведениях…………………………………………………………………12
Глава 3 Использование глагола should как вспомогательного времени future in the past……………………………………………………………….15
3.1 Проблема времени future in the past………………………………………15
3.2 Глагол should как вспомогательный глагол времени future in the past………………………………………………………………………………16
Заключение…………………………………………………………………….21
Библиографический список…………………………………………………24
Введение
Грамматика является одним из важнейших аспектов изучения иностранного языка, которое невозможно представить без знания грамматических правил, что позволяют нам успешно применять язык, а формирование грамматических навыков является неотъемлемой частью обучения языку. В процессе устного или письменного общения нам часто приходится использовать модальные глаголы, и именно этой теме посвящена данная выпускная квалификационная работа, поскольку эта группа глаголов вызывает множество трудностей у изучающих английский язык, ей следует уделять достаточно внимания на занятиях иностранного языка. Этим обусловлена актуальность нашей работы.
Модальность - явление многоаспектное, и поэтому в лингвистической литературе высказываются различные мнения по поводу сущности данного феномена.
Предметом исследования являются модальные слова в современном английском языке как основное лексическое средство выражения модальности.Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью всестороннего теоретического рассмотрения категории модальности, средств ее выражения, систематизация модальных слов, определение их статуса. В лингвистической науке модальные слова и словосочетания считаются одной из самых противоречивых лексико-грамматических разрядов слов и привлекают внимание ученых со второй половины XX столетия. Однако модальные слова до сих пор не получили полного объяснения в связи с их многоплановостью, специфичностью языкового выражения и функциональными особенностями. Таким образом, недостаточная научная систематизация категории модальности и средств ее выражения в английском языке, определили выбор темы данной курсовой работы.Цель исследования заключается в выявлении сущности, в описании и комплексном анализе модальных слов как особой части речи английского языка, а также в рассмотрении модальных глаголов как одного из способов реализации модальности.В соответствии с целью в работе ставятся следующие задачи: 
определить сущность, специфику и основные признаки категории модальности; 
охарактеризовать основные модальные глаголы;
описать модальные слова как средства выражения достоверности;
охарактеризовать модальные слова с точки зрения их лексического состава;
выявить синтаксические функции модальных слов;
При написании курсовой работы были использованы следующие методы: сравнительно-сопоставительный, описательный, статистический.Теоретической и методологической основой работы послужили научно-исследовательские труды как российских, так и зарубежных лингвистов по грамматике, логике, синтаксису и общим вопросам языка. Практическая значимость работы обусловливается возможностью рассматривать результаты исследования как фрагментарную часть комплексного изучения функционально-семантической категории модальности и средств языкового представления, составляющих его компонентов. Это во многом определяет сферу практического применения моей курсовой работы, материалы которой могут использоваться в курсе современного английского языка, в спецкурсах по проблемам модальности, а также при составлении толковых и двуязычных словарей. Структура работы. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Глава 1 Глагол should как вспомогательный глагол сослагательного наклонения
1.1 Понятие модальности, ее виды и способы выражения
 В группу модальных глаголов входит небольшое  число глаголов, выделяющихся среди  всех глаголов  целым  рядом характерных особенностей в значении, употреблении и грамматических формах. Эти глаголы не имеют ни одной собственно глагольной грамматической категории (вида, временной отнесенности залога); у них могут быть лишь формы наклонения и времени, являющиеся показателями сказуемого. В силу этого, а также в силу отсутствия у них непредикативных форм (инфинитива, герундия, причастий), модальные глаголы стоят на периферии глагольной системы английского языка.
     По  роли в предложении модальные  глаголы являются служебными. Они обозначают возможность, способность, вероятность, необходимость совершения действия, выраженного смысловым глаголом. Поскольку они выражают лишь модальное отношение, а не действие, они в качестве отдельного члена предложения никогда не употребляются. Модальные глаголы всегда сочетаются только с инфинитивом, образуя с ним сочетания, которые в предложении является сложным модальным сказуемым.
     По своей этимологии большинство модальных  глаголов являются претерито-презентными. Модальные глаголы являются недостаточными глаголами (Defective Verbs), т.к. они не имеют всех форм, которые имеют другие глаголы. Отсутствие у них флексии –s в 3-м лице единственного числа настоящего времени изъявительного наклонения объясняется исторически: современные формы настоящего времени были когда-то формами прошедшего времени, а 3-е число единственного числа прошедшего времени не имело личного окончания.
     Модальные глаголы must, should, ought, will-would, can-could, may-might, need могут выражать различные оттенки предположения. Ученые предполагают, что модальные глаголы выражают объективную реальность, в то время как вводные слова – субъективную. Можно предположить, что глаголы can и may специализируются на передаче возможных, предполагаемых действий, а глаголы must, should, might, помимо значения долженствования, передают и предполагаемые, вероятные действия тесно касаясь, таким образом, со значением вводных слов, таких как perhaps, possibly, probably, certainly. Когда модальные слова и вводные слова употребляются одновременно, в таких случаях мы имеем дело с синонимичными конструкциями.
Модальность является одной из самых интригующих областей английской грамматики и поэтому представляет собой серьезную задачу для лингвистов и преподавателей. Несмотря на большой объем литературы, посвященной модальности, она до сих пор остается чем-то неизведанным, нет точной характеристики ее сущности, не выявлены ее подтипы. Рассмотрим сначала, какие определения модальности существуют. В Большом толковом словаре русского языка находим следующие толкования термина: 1) в логике - категория, выражающая отношение говорящего к содержанию высказывания с точки зрения его возможности, невозможности, случайности и необходимости; 2) в лингвистике – грамматическая категория, выражающая формами наклонения глагола, интонацией, вводными словами и т.п. отношение говорящего к содержанию высказывания [51]. В «Словаре лингвистических терминов» Ахмановой О.С. модальность рассматривается как «понятийная категория со значением отношения говорящего к содержанию высказывания и отношения содержания высказывания к действительности, выражаемая различными грамматическими и лексическими средствами, такими как формы наклонения, модальные глаголы и т.п.» [14; 229]. Среди зарубежных лингвистов, изучавших модальность, можно упомянуть Лока Ф. и Даунинг А. В своей совместной работе они дают похожую трактовку: модальность ими определяется как категория, с помощью которой говорящий выражает отношение к описываемому событию [3; 380].
Коммуникативная установка предложения и его модальность – разные вещи, потому как предложение предполагает трехуровневую интерпретацию, включающую:
- грамматическую структуру (формальный уровень);
-содержательную структуру (семантический уровень);
- уровень организации высказывания (коммуникативный уровень). Эта теория дает основания для доказательства разнородности категории модальности, вводимой в предложение на семантическом уровне, и коммуникативной цели высказывания, трансформирующей предложение с уже определившейся модальностью. Кроме того, цель высказывания понимается в коммуникативной лингвистике как его иллокутивная сила.
Таких иллокутивных сил насчитывается до нескольких сотен, подтипы модальностей при этом не совпадают с указанным количеством иллокутивных сил. Что касается времени и категории модальности, то отмечается, что она является вневременной сущностью, поскольку необходимость, возможность и случайность, в рамках которых описывается категория модальности, существует в любом временном плане.
В качестве признаков, различающих модальность и отрицание, можно привести следующие. Во-первых, отрицание может быть формально не выраженным, или имплицитным, в то время как модальность всегда находит внешнее выражение. Во-вторых, среди других средств выражения отрицания часто употребляются отрицательные аффиксы: unhappy, illiterate, useless, immortal. Модальные значения не выражаются с помощью словообразовательных элементов.
1.2 Употребление глагола should в сослагательном наклонении
Коммуникативная установка предложения и его модальность – разные вещи, потому как предложение предполагает трехуровневую интерпретацию, включающую:
- грамматическую структуру (формальный уровень);
-содержательную структуру (семантический уровень);
-уровень организации высказывания (коммуникативный уровень). Эта теория дает основания для доказательства разнородности категории модальности, вводимой в предложение на семантическом уровне, и коммуникативной цели высказывания, трансформирующей предложение с уже определившейся модальностью.
Кроме того, цель высказывания понимается в коммуникативной лингвистике как его иллокутивная сила. Таких иллокутивных сил насчитывается до нескольких сотен, подтипы модальностей при этом не совпадают с указанным количеством иллокутивных сил. Что касается времени и категории модальности, то отмечается, что она является вневременной сущностью, поскольку необходимость, возможность и случайность, в рамках которых описывается категория модальности, существует в любом временном плане. В качестве признаков, различающих модальность и отрицание, можно привести следующие. Во-первых, отрицание может быть формально не выраженным, или имплицитным, в то время как модальность всегда находит внешнее выражение. Во-вторых, среди других средств выражения отрицания часто употребляются отрицательные аффиксы: unhappy, illiterate, useless, immortal. Модальные значения не выражаются с помощью словообразовательных элементов.
На основании вышеизложенного материала многие авторы отказываются от широкой интерпретации категории модальности и сосредотачиваются на разработке более узкого ее понимания, которое базируется на истолковании модальности в логике, откуда и был перенят сам термин «модальность», как и проблематика, связанная с данной категорией.
Сослагательное наклонение в английском языке — это форма глагола, выражающая желание, предположение, сомнение или нереальность выполнения действия. В русском языке это выражается глаголами в прошедшем времени в сочетании с частицей «бы» (чтобы, если бы и т. д.).
If I were there I should ring you up.Если бы я был там, я бы позвонил тебе. I wish she would win the game.Мне бы хотелось, чтобы она выиграла игру.If I knew her address we should write to her.Если бы я знал её адрес, мы бы написали ей.It is necessary that he should go there.Необходимо, чтобы он поехал туда.
Из вышеприведенных примеров видно, что сослагательное наклонение может выражаться или только одним глаголом (were, wish, knew) — это так называемая синтетическая форма, или со вспомогательным глаголом + инфинитив без частицы to (should ring, would win, should write) — это аналитическая форма.
Таким образом, для выражения сослагательного наклонения употребляются синтетические формы (простые) — в основном без вспомогательного глагола (это Subjunctive I) и аналитические формы — со вспомогательным глаголом (это Subjunctive II): should/would ring/have written, should have done, may/might + инфинитив и т. п.).
Сослагательное наклонение Subjunctive I (синтетическая форма) употребляется в простом предложении и в главном и придаточном предложении сложноподчиненного предложения (в главном — с условным придаточным, выражающим нереальное условие).
Сослагательное наклонение Subjunctive II (аналитическая форма) употребляется в придаточном предложении сложноподчиненного предложения.
Глава 2 Использование глагола should как модального глагола
2.1 Характеристика модального глагола
Глагол SHOULD может быть вспомогательным или модальным. SHOULD как вспомогательный глагол не имеет собственного лексического значения и используется для образования Future in the Past (будущее в прошедшем) или же форм сослагательного наклонения (Subjunctive 1, Subjunctive 2, Conditional Mood).
Как модальный глагол SHOULD выражает:
а) совет , рекомендацию, пожелание, увещевание
б) упрек, сожаление
в) необходимость (как нечто требуемое)
г) вероятность (emotional SHOULD)
«If he asks for something to drink, give him fruit juice. He should be on soft foods soon» - Если он попросит что-нибудь выпить, дай ему фруктовый сок. В ближайшее время ему стоит есть легкую пищу. /Ian Fleming , « The Man with the Golden Gun .» /
Временная отнесенность действия выражается при помощи различных форм инфинитива, следующих за глаголом SHOULD, но зачастую правило согласования времен не соблюдается, особенно в случае использования перфектного инфинитива.
«You should have told me sooner what a pretty girl you brought with you» - Ты должна была сказать мне сразу, какую милашку ты привела с собой. /Arthur Golden, «Memoirs of A Geisha» /
SHOULD с перфектным инфинитивом выражает:
а) действие, которое должно было состояться, но не состоялось (в утвердительном предложении -Suppositional Mood)
«If I had killed the real Strider, I could kill you. And I should have killed you already without so much talk.» - Если я убил настоящего Страйдера, значит я мог его убить. И я должен был и тебя тоже убить без долгих разговоров. / J . R . Tolkien , « Fellowship of Ring »/
б) действие, которое не требовалось или не должно было состояться, но состоялось (в отрицательном предложении - Suppositional Mood)
«We could not have left any message behind for Gandalf otherwise. I don’t know whether these Riders can read or not, of course, but I should not have dared to risk a written message, in case they got in and searched the house.» - Мы не смогли оставить никакого сообщения для Гендельфа по-другому. Конечно, я не знаю, мог ли Всадник прочитать или нет, но я не должен был осмеливаться и рисковать отправлять письменное сообщение, в этом случае они могли получить его и найти дом. / J . R . Tolkien , « Fellowship of Ring »/
В значении вероятности SHOULD употребляется для придания высказыванию эмоциональной окраски (emotional SHOULD), может выступать как риторическим вопросом или начинаться с вопросительного слова Why:
«Shit! How should he play it now? He'd already said that the problems were not so bad.» - Черт! Как он мог теперь сыграть это? Он уже сказал, что проблемы не такие серьезные. / Michael Crichton , « Disclosure »/
«You can't tell me that a bright, able young woman starting out in business isn't held back by a hundred little reasons, oh such good reasons, why she shouldn't be advanced, why she shouldn't attain a major position of power.» - Ты не можешь мне сказать, что яркая, способная молодая женщина, выходящая из дела, не вернется обратно благодаря тысяче мелких причин, и таким весомым причинам, почему же она не должна преуспевать, почему же она не должна достигнуть высокой позиции и власти. / Michael Crichton , « Disclosure »/
При использовании SHOULD сначала в прямой речи в настоящем времени с дальнейшим переводом в косвенную речь в прошедшем времени, ни SHOULD, ни последующий за ним инфинитив глагола (неопределенная форма), не меняются .
«Considering the merger, I thought you should get this at home and not the office» - Учитывая слияние компаний, я думал, тебе стоит получить это дома, а не в офисе. /Michael Crichton, «Disclosure»/
2.2 Использование глагола should как модального глагола в художественных произведениях
Глагол should употребляется не только в речи, но и во многих художественных произведениях. В качестве примера широкого распространения в использовании глагола should мы взяли известное произведение “The picture of Dorian Grey” by Oscar Wilde. Однако, чтобы проанализировать и выявить, что глагол should употребляется чаще, чем другие модальные глаголы рассмотрим и другие модальные глаголы для сравнения.
В «Потрет Дориана Грея» наблюдается
а) 14 модальных глаголов группы «would».
Например: Perhaps if his life became pure, he would be able to expel every sign of evil passion from the face.( Chapter 20)
He would go and look. (Chapter 20)
b) 8 модальных глаголов «may»:
One may lose one’s way. (Chapter 18)
c) 14 глаголов «can»:“I can’t tell you, Harry,” he answered sadly.(Chapter 18)
“I cannot do it,” he said, mechanically, as though words could alter things. (Chapter 14)
d) 9 глаголов shall:“Shall I leave the things here, sir?” he asked Campbell. (Chapter 14)
e) 13 глаголов have to:
This one will have to interest you. (Chapter 14)
f) 19 глаголов should:
« I should think it was, Harry”
“ I should be sorry to miss you”Более наглядно изобразим на диаграмме:

Таким образом, мы можем сделать вывод, что глагол should употребляется намного чаще, чем другие модальные глаголы. Выполняя функцию вводного члена предложения, модальные слова чаще всего относятся ко всему предложению, но могут относиться и к одному из его членов. Когда вводный член предложения, выраженный модальным словом, относится ко всему предложению, он может стоять в начале, в середине или, реже, в конце предложения. Место вводного члена, выраженного модальным словом, в предложении отражается на степени его связанности с содержанием предложения и на яркости выражения модального оттенка. 
Глава 3 Использование глагола should как вспомогательного времени future in the past
3.1 Проблема времени future in the past
Future in the Past — это особый вид глагольных форм в английском языке, которые употребляются для выражения будущего действия относительно момента в прошлом. В этой статье мы подробно рассказали о правилах употребления Future in the Past.
Для того чтобы рассказать о настоящем, обсудить будущее и вспомнить о прошлом, в английском языке существует целых двенадцать глагольных времен, и у каждого из них есть свои нюансы употребления.
Future in the Past употребляется, когда говорят о будущем, находясь в прошлом. Если сравнивать времена группы Future Simple с формами Future in the Past, то первые выражают действие относительно настоящего момента, в то время как вторые выражают действие относительно прошлого момента.
Five years ago I said that we would set up our own bakery in three years. — Пять лет назад я сказал, что мы откроем свою булочную через три года.
Глаголы во всех формах Future in the Past переводятся на русский язык глаголами будущего времени.
I knew that they would arrive on time. — Я знала, что они приедут вовремя.
Future in the Past используется в придаточных предложениях, подчиненных главному. Важное правило этой группы времен: если смысловой глагол в главном предложении стоит в форме прошедшего времени, в придаточном предложении глагол тоже необходимо поставить в нужную форму прошедшего времени. 
Например: I told Betty that I would help her if I had free time. — Я сказала Бетти, что помогу ей, если у меня будет свободное время. (придаточное предложение условия).
He said that by that time, he would have been studying at Yale for three years. — Он сказал, что к тому времени будет уже три года, как он учится в Йеле. (придаточное предложение времени).
3.2 Глагол should как вспомогательный глагол времени future in the past
Мы используем форму Future Simple in the Past, когда в прошлом говорим про действие в будущем. Эта форма является самой используемой из всех четырех.
Состоит такое предложение из 2-х частей:
Первая часть – стоит в простом прошедшем времени (Past Simple)
Вторая часть – содержит действие будущего времени (Future Simple in the past)
Давайте рассмотрим подробно образование каждой из этих частей.
Первая часть – простое прошедшее время
Первая часть строится во времени Past Simple (прошедшее простое). Как правило, эта часть содержит действующее лицо и действие. Чаще всего в ней мы используем следующие глаголы (действия):
say – говорить;
tell – говорить;
think – думать;
know – знать;
believe – верить, полагать;
hope – надеяться
Так как первая часть содержит прошедшее время (Past Simple), то мы ставим глаголы в прошедшую форму. Для этого:
если глагол правильный, мы прибавляем окончание -ed (hoop – hooped)
если глагол не правильный, мы ставим его во 2-ую форму (tell – told, say — said).
Примеры:
Правильные глаголы:
He decided…Он решил…
She wished…Она мечтала…
Неправильные глаголы:
She thought…..Она думала…..
They knew…..Они знали…..
Вторая часть – содержит Future Simple
Во второй части, мы говорим про будущее действие и используем Future Simple. Это время образуется с помощью вспомогательного глагола will.
Однако из-за того, что в первой части прошедшее время, мы не можем просто взять и использовать будущее время.
Здесь мы должны сделать будущее время прошедшим. Это очень просто. Для этого мы ставим will в прошедшее время – would.
Действие, которое идет после would остается в начальной форме, то есть никак не изменяется.
……he would be late.…..он опоздает.
…..she would work.…..она будет работать.
А теперь давайте соединим две наши части. Схема образования предложений будет следующей:
Действующее лицо + said/thought/told + (that) + действующее лицо + would + действие
В письменной речи, чтобы соединить две части предложения, мы часто используем слово that, которое переводится как «что». Но в разговорной речи that мы обычно опускаем.
Примеры:
She said (that) she would come back.Она сказала, (что) она вернется.
He thought (that) he would win.Он думал, (что) он выиграет.
They hoped (that) they would buy the tickets.Они надеялись, (что) они купят билеты.
Мы можем сделать предложение отрицательным, добавив отрицание в первую или вторую части.
Отрицание в первой части
Так как в первой части используется время Past Simple, то отрицание образуется с помощью вспомогательного глагола этого времени did и отрицательной частицы not.
Обычно они сокращаются так:
did + not = didn’t
При этом само действие теперь будет стоять в начальной форме, то есть никак не изменяться (say, tell, hope).
Схема образования такого предложения:
Действующее лицо + didn't + say/think/tell + (that) + действующее лицо + would + действие
Примеры:
He didn't say (that) he would come.Он не говорил, что он придет.
She didn’t hope (that) she would pass an exam.Она не надеялась, что она сдаст экзамен.
Отрицание во второй части
Чтобы сделать отрицательной вторую часть, нам нужно после would поставить not.
Мы можем сократить:
would + not = wouldn’t
Схема предложения будет следующей:
Действующее лицо + said/thought/told + действующее лицо + would + not + действие
Примеры:
He thought (that) they wouldn’t forget about it.Он думал, (что) они не забудут об этом.
She said (that) she wouldn't come here.Она сказала, (что) она не придет сюда.
Заключение
Категория модальности предложения - сложное, многоаспектное, общелингвистическое явление, изучение которого требует четкого определения компонентов, составляющих эту категорию, и понятий, с нею связанных.
Модальность представляет собой одну из наиболее сложных языковых категорий, о природе, составе частных значений и средствах выражения которой высказываются различные и противоречивые точки зрения. [1; 2]
Категория модальности по сложности выражения в языке не имеет себе равных. Исследования отдельных средств выражения модальности ведется уже много десятилетий в рамках различных лингвистических школ и направлений. По выражению Ш. Балли, «Модальность-это душа предложения; как и мысль, она образуется в основном в результате активной операции говорящего субъекта». Цитируя П.А. Лекантв, модальность определяется как обязательное, неизбежное качество речи. Говорящий не может оформить и адресовать высказывание без его модальной квалификации». [23; 10 ]
Лингвистическая категория модальности представляет собой сложную многогранную семантическую сферу, объединяющую множество модальных значений- необходимость, уверенность, очевидность, возможность, вероятность, предположение и т.д.
Специфика категории модальности в содержательном плане выявляется в противопоставлении другим лингвистическим категориям, отражающим все немодальное.

Как было отмечено в первой главе данного дипломного исследования, основным средством выражения категории модальности в языке является морфологическая категория наклонения. Модальность выражается и лексически. К лексическим средствам выражения модальности относятся: модальные и вводные слова, глаголы семантических рядов знания/сомнения и глаголы мыслительной деятельности, модальные глаголы, подчинительные союзы (as if, as though, if, unless etc. [32; 153]
Наклонение считают обычно частным - но в то же время основным -грамматическим способом передачи модальности.
Грамматическое значение модальных наклонений (изъявительного, повелительного, сослагательного) разложимо на дифференциальные семантические признаки, которые позволяют обнаружить содержательные основания противопоставления наклонений в их первичных функциях.
Многие лингвисты говорят о модальных словах как о самостоятельной части речи. Их синтаксическая функция – функция вводного члена предложения. Вопрос о модальных словах был впервые поставлен русскими лингвистами в отношении русского языка.
В зарубежной лингвистике данный тип был отмечен, но не был выделен в особый разряд. Возникает вопрос, как рассматривать эти единицы, синтаксическая позиция которых не даёт информации относительно их морфологической природы. Представляется, что здесь возможны два решения: или они являются особыми модальными словами, или это наречия, способные функционировать наряду с модальными словами. 
В практической второй главе нами был проведен анализ, который показал, что глагол should имеет большую значимость в английском языке и обладает множеством различных функций в предложении и в речи. В качестве доказательства нашей гипотезы нами был взят художественный роман, написанный Оскаром Уайльдом «Портерт Дориана Грея», в котором присутствовало 19 примеров употребления глагола should (14-would, 14 can, 13 have to, 9 shall).
Библиографический список
1. Brayshaw D., Michalowski B. Focus 2 Workbook. – Pearson, 2016. – 128 с.
2. Bybee J.L., Perkins R. The evolution of grammar: Tense, aspect and modality in the languages of the world. – Chicago, 1994. – 420 с.
3. Downing A., Locke P. A university course in English grammar. – Routledge London, 2002. – 610 с.
4. Goody D., Goody N. Messages 1 Student’s book. – Cambridge University Press, 2005. – 144 с.
5. Goody D., Goody N., Thompson K. Messages 1 Workbook. – Cambridge University Press, 2005. – 80 с.
6. Kay S., Jones V., Brayshaw D., Michalowski B. Focus 2 Student’s book. – Pearson, 2016. – 127 с.
7. Knowles M. The adult learner: A neglected species. – Houston, TX: Gulf Publishing Company, 1984. – 292 с.
8. Marascu E. Modality: a concept of the English grammar. – Convergent discourses. Exploring the contexts of communication / с. 104-111. – Arhipelag XXI Press, 2016.
9. Palmer F.R. Modality and the English modals. – Routledge Taylor and Francis Group, 2014. – 256 с.
10. Redston C., Cunningham G. Face2face Intermediate Student’s book. Second edition. – Cambridge University Press, 2013. – 176 с.
11. Scrivener J. Teaching English grammar. What to teach and how to teach it. – Macmillan books for teachers. – 287 с.
12. Slaouti D., Onat-Stelma Z., Motteram G. Technology and adult language learning. – Innovations in learning technologies for English language teaching. British Council, 2013. – с. 67-86.
13. Tims N., Redston C., Cunningham G. Face2face Intermediate Workbook. Second edition. – Cambridge University Press, 2013. – 88 с.
14. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Советская энциклопедия, 1996. – 624 с.
15. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 335 с.
16. Ефименко И.Н. Уровни владения иностранным языком с позиций общеевропейских компетенций. – Развитие дорожно-транспортного комплекса и строительной инфраструктуры на основе рационального природопользования. 2012. - с. 259-262.
17. Ефимова Н.С. Основы общей психологии: учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2013. – 288 с.
18. Злобина Е.А., Злобина А.Н., Петрова Е.А. Обучение модальным глаголам в английском языке студентов неязыковых направлений. – Advanced science. Выпуск 2, 2017. – с. 50-54.
19. Змеев С.И. Андрагогика: Основы теории, истории и технологии обучения взрослых. – М.: Изд-во: ПЕР СЭ, 2007. – 272 с.
20. Иванова И.П., Бурлакова В.В., Почепцов Г.Г. Теоретическая грамматика современного английского языка. – М.: Высш. школа, 1981. – 285 с.
21. Ирисханова К.М. Система общеевропейских требований к уровням владения иностранным языком: параметры описания, контроля и оценки. – Вестник МГЛУ. Выпуск 15, 2012. - с. 9-22.
22. Красавина В.В. Английский язык. Времена и модальные глаголы. Учеб. пособие. 3-е изд. – М.: Изд-во «Флинта», 2017. – 138 с.
23. Мильруд Р.П., Карамнов А.С. Подходы к классификации английских модальных глаголов. – Язык и культура. Выпуск 3, 2008. – с. 42-50.
24. Миролюбова А.А. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. – Обнинск: Титул, 1999. – 79 с.
25. Миролюбова А.А., Рахманова И.В. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1967. – 505 с.
26. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 608 с.
27. Немов Р.С. Психология. Кн.1: Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2003. – с. 688.
28. Низкодубов Г.А. Курсы иностранного (английского) языка в структуре образования взрослых. – Вестник ТГПУ. Выпуск 7, 2013. - с. 172-175.
29. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Департамент по языковой политике, Страсбург. – М.: МГЛУ, 2003. – 247 с.
30. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М.: Рус. яз., 1989. – 276 с. 31. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. – М: Феникс, 2010. – 640 с.
31. Рыбакова С.И. Сослагательное наклонение в современном английском языке. Воронеж, 1984
32. Сабанеева М.К. О сущности наклонений.// Вопросы языкознания, 1994, № 4
30. Хлебникова И.Б. Сослагательное наклонение английского языка. Саранск, 1994
33. Хомякова Е.Г. Теоретическая грамматика английского языка. Л., 1983
34. Черненко Д.И. Модальные глаголы английского языка. - М., Эксмо, 2008
35. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. - Изд. 2-е-.- Л.: Учпедгиз, 1941.