Использование образовательных веб-ресурсов для развития лексических навыков в процессе обучения английскому языку в начальной школе

ВВЕДЕНИЕ

Согласно Федеральному государственному образовательному
стандарту [1] цели и задачи образовательного процесса направлены на
всестороннее развитие личности школьника. Если говорить об обучении
иностранному языку, то здесь обучение нацелено на формирование
личности, способной и желающей участвовать в межкультурной
коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в
изучаемой им иноязычной речевой деятельности, именно в обучении лексике
отражены ценностные ориентиры и факты культуры.
В рамках предмета как раз открываются широкие возможности для
реализации поставленных целей, так как обучение и воспитание неразрывно
связаны в процессе формирования иноязычной коммуникативной
компетенции. Среди ее составляющих немаловажную роль играет языковая
компетенция. Без навыка владения определенными языковыми средствами
коммуникация становится невозможной. И, следовательно, лексика в системе
языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности:
чтения и говорения, аудирования и письма. Именно поэтому формирование
лексического навыка все время должно находиться под тщательным
контролем педагога [1].
На сегодняшний день, благодаря развитию современных
образовательных технологий, существует огромное многообразие способов
формирования лексических навыков. Одним из них является использование
ресурсов Интернета. Именно этому навыку уделяется значительное внимание
в современной методике преподавания иностранных языков, т.к. остро стоит
вопрос о том, как же за небольшой промежуток времени выработать этот
навык для конкретного уровня владения языком. Данный вопрос как раз
затрагивает высокую степень актуальности выбранной нами темы [14, с.
233].
Объектом исследования является развитие лексических навыков в процессе обучения английскому языку в начальной школе.
Предметом исследования в данной работе выступает технология
применения образовательных веб-ресурсов для формирования лексических
навыков на уроке иностранного языка в начальной школе.
Объект и предмет в совокупности определяют цель данной работы:
изучить оптимально подходящие образовательные платформы для развития
лексических умений младшего школьника в начальной звене на уроках
английского языка..
Для реализации поставленной цели необходимо решить
следующие
задачи: Задачи: Подбор сайтов и приложений для развития лексических
навыков; Изучение и анализ образовательных платформ;
1. Охарактеризовать психолого-педагогические особенности
учащихся начальной школы.
2. Выявить роль образовательных веб-ресурсов в формировании
лексических навыков иностранного языка в начальной школе.
3. Проанализировать и подобрать наиболее подходящие веб-ресурсы
для формирования лексических навыков на английском языке в начальной
школе.
4. Разработать технологию применения веб-ресурса «Vocabulary.com»
на предмет соответствия критериям.
Для решения поставленных задач нами были использованы следующие
методы исследования: анализ методической и психолого-педагогической
литературы, синтез, обобщение, моделирование.
В соответствии с целью и задачами исследования структура работы
состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной
литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (ФГОС СОО) от 17.12.2010 г. / Приказ
Минобрнауки России № 1897. – С. 9.
2. Абулайсова Н.А., Абдурахманова П.Д., Магомедова У.А.
Средства повышения мотивации к изучению иностранного языка у младших
школьников [Текст] / Н.А. Абулайсова, П.Д. Абдурахманова, У.А.
Магомедова // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 2 (75). – С.
293-296.
3. Бегалы М.Б. применение образовательных интернет-ресурсов в
процессе обучения английскому языку [Текст] / М.Б. Бегалы // Молодой
учёный. – 2007. – № 10.1 (144.1). – С. 13-15.
4. Беляева Е.И. Роль интернет-ресурсов на уроке иностранного
языка у младших школьников [Текст] / Е.И. Беляева // Вестник науки и
образования. – 2019. – № 11-2(65). – С. 99-102.
5. Выготский Л.С. Мышление и речь: монография. Москва:
Лабиринт, 2007. 350 с.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным
языкам. М. 2003.
7. Гурвич П.Б., Кудряшов Ю.А. Грамматические умения,
обусловливающие говорение на иностранном языке, и основные линии их
развития. М.: Русский язык, 1991.
8. Еренчинова Е.Б. Использование сети Интернет при обучении
иностранному языку [Текст] / Е.Б. Еренчинова // Инновационные
педагогические технологии: материалы IМеждунар. науч. конф. – Казань:
Бук, 2014. – С. 325-327.
9. Курносов Ю.В., Конотопов П.Ю. «Аналитика: методология,
технология и организация информационно-аналитической работы» / –
Москва: издательство «Русаки», – 2004. – С. 65-71.

10. Курсы английского языка PerfectEnglish[Электронный ресурс] //
URL:http://www.peenglish.ru/(дата обращения: 09.05.2020).
11. Нажмиддинов М.Г. Использование интернет-ресурсов на уроках
английского языка [Текст] / М.Г. Нажмиддинов // Молодой учёный. – 2016. –
№ 3.1 (107.1). – С. 52-53.
12. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное
пособие для преподавателей и студентов. 4-е изд. Москва: Филоматис:
Омега-Л, 2010. 475 с.
13. Основы методики обучения иностранным языкам: учебное
пособие / Н.Д. Гальскова, А.П. Василевич, Н.Ф. Коряковцева, Н.В. Акимова.
Москва : КНОРУС, 2018. 390 с.
14. Пассов Е.И. Основы коммуникативной теории и технологии
иноязычного образования методическое пособие для преподавателей
русского языка как иностранного/ Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. М., 2010. 567
с.
15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Москва, Питер,
2012. 705 с.
16. Семенова Д.К. Особенности использования веб-сайтов в
обучении иностранному языку [Текст] / Д.К. Семенова // Научно-
технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарныеиобщественныенауки. –
2012. – № 2. – С.68-71.
17. Семенова И.Н., Слепухин А.А. Методика использования
информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. /
Екатеринбург. Учебное пособие под ред. Б.Е. Стариченко. Ч.2, 2013. – 144 с.
18. Сорокоумова Г.В. Психологический тренинг как эффективный
метод развития навыков, необходимых в 21 веке // Развитие науки и
образования: коллективная монография – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. С.
115-122.
19. Сысоев П.В. Информационные и коммуникационные технологии
в лингвистическом образовании. М.: Либроком, 2013. 264 с.

20. Теремок [Электронный ресурс] // URL:http://teremoc.ru/(дата
обращения: 09.05.2020).
21. Шевченко Н.И. Интерактивные формы обучения как средство
развития личности школьника // Учитель истории. - 2005. – № 5. – С. 15.
22. CambridgeAssessmentEnglish[Электронный ресурс] //
URL:https://www.cambridgeenglish.org/(дата обращения: 09.05.2020).
23. Children`sBooksOnline[Электронный ресурс] // URL:
https://childrensbooksonline.org/(дата обращения: 09.05.2020).
24. DudeneyG. HowtoteachEnglishwithtechnology [Text] / G. Dudeney,
N. Hockly. – PearsonLongman, 2007. – 192 p. – P. 27-44.
25. EnglishCLUB.com[Электронный ресурс] //
URL:https://www.englishclub.com/(дата обращения: 09.05.2020).
26. EnglishOn-line.ru[Электронный ресурс] // URL: http://englishon-
line.ru/(дата обращения: 09.05.2020).
27. Freddie`sville[Электронный ресурс] // URL:
https://www.freddiesville.com/(дата обращения: 09.05.2020).
28. FunEnglishGames.com[Электронный ресурс] //
URL:https://funenglishgames.com/(дата обращения: 09.05.2020).
29. Higgins J. Computer assisted language learning. / Journal Language
Teaching, Volume 16 (2), Issue 2. April 1983. – p. 102–114.
30. Kilickaya F., Krajka J. Comparative Usefulness of Online and
Traditional Vocabulary Learning / Turkish Online Journal of Educational
Technology TOJET, v9 n2, Apr 2010. – p. 55-63.
31. LearnEnglishKids[Электронный ресурс] // URL:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/(дата обращения: 09.05.2020).
32. LearningChocolate[Электронный ресурс] // URL:
https://www.learningchocolate.com/(дата обращения: 09.05.2020).
33. Lebedeva, Olga & Bykova, Svetlana & Masalimova, Alfiya &
Sokolova, Natalia & Kryukova, Nina. (2018). Peculiarities of developing high school students’ lexical skills by means of the programmed learning technology.
XLinguae. 11. 186- 202. 10.18355/XL.2018.11.01.16.
34. Lemonade Stand and the Apple revolution. The Sydney Morning
Herald. 2001. [Электронный ресурс] // http://lemonadestandgame.com/strategy//
(дата обращения: 22.10.2021).
35. McKenzie E. Visual displays can support vocabulary development in
unique and creative ways. / Journal Vocabulary Development using Visual
Displays. 12 Vol 42, No 2, 2014 г. – p. 12-17.
36. Multimedia - English[Электронный ресурс] // URL:
https://multimedia-english.com/(дата обращения: 09.05.2020).
37. Prensky M. Digital Natives Digital Immigrants / On the Horizon MCB
University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001. Digital Natives Digital Immigrants.,
2001. p. 1-6.
38. Robson K., Plangger K., Kietzmann K., McCarthy J., I. & Pitt. Is it all
a game? Understanding the principles of gamification. / Journal Business Horizons
2015. – p. 411–420.
39. Schamroth A.S., Walsh S. Gamified Vocabulary, Online Resources
and Enriched Language Learning. / Journal of Adolescent & Adult Literacy, 2014.
– p. 49-56.
40. StudyRussianOnline[Электронный ресурс] // URL: http://study-
languages-online.com/(дата обращения: 09.05.2020).
41. Vocabulary.com. 1998-2020. [Электронный ресурс] //
https://www.vocabulary.com/terms/ (дата обращения: 20.10.2021).