Способы образования имен существительных, обозначающих спортсменов

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ И СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ..................................................................6

Имя существительное, обозначающее спортсменов: лексико-грамматические значения ............................................................................6

Типы словообразования имен существительных, обозначающих спортсменов ................................................................................................10

Глава II. АНАЛИЗ СПОСОБОВ ОБРАЗОВАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ СПОРТСМЕНОВ...............................................................16

2.1. Образование существительных со значением «спортсмен» морфологическими способами ...........................................................................16

2.2. Словообразовательный анализ примеров существительных, обозначающих спортсменов .............................................................................. 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .....................................................................................................24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .............................................26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Теоретической основой учения о частях речи в русском языке являются работы В.В. Виноградова. Усилиями ученого утвердился комплексный подход к распределению слов по частям речи. Новизна грамматико-семантической классификации слов В.В. Виноградова проявлялась в том, что ученый предложил рассматривать грамматические категории слов, в соответствии с их семантикой. В дальнейшем система, предложенная В.В. Виноградовым, определенным образом трансформировалась: «части речи» сегодня воспринимаются как классы, объединяющие слова по грамматическим характеристикам – на основе общности значения, морфологических форм, словообразовательных признаков и синтаксических свойств [5; 22].Задачи словообразования как области языкознания не ограничиваются изучением состава слова, его происхождения: сюда же подключаются знания о частях речи как лексико-грамматических категориях слов. Кроме того, традиционным в русской лингвистической науке является взаимосвязь морфологии и вопросов словообразования частей речи (общие способы словообразования, типы словообразования, изменения в морфологическом составе слова и другие факты).Таким образом, актуальным направлением современной науки о языке является словообразовательный анализ различных частей речи, позволяющий определить на основе «истории формирования тех или иных процессов словообразования их современное состояние» [1; 57].При определении состояния части речи нельзя руководствоваться только лексическими или грамматическими категориями, не принимая во внимание словообразовательные признаки слов с определенным значением. Не случайно словарная статья включает в себя не только лексическое значение, но и грамматические признаки и сведения о словообразовании. Эта констатация является ключевой для определения понятия частей речи в современной лингвистике.Итак, цель исследования – рассмотреть способы словообразования определенной категории существительных, обозначающих спортсменов.Объект исследования – существительные со значением «спортсмен/ спортсменка».Предмет – способы словообразования существительных.Задачи, которые необходимо решить, для достижения цели исследования: рассмотреть существительные как часть речи, определить их грамматические значения;изучить типы и способы образования существительных, связи между производящими и производными словами;классифицировать способы словообразования существительных, обозначающих спортсменов, в соответствии с их лексико-грамматическими значениями;выделить группы существительных, обозначающих спортсменов, в зависимости от способов их словообразования; привести пример словообразования существительных, соотнести их с выделенными группами.Научно-теоретическая база исследования представлена трудами ученых-лингвистов, заложивших основы русского языкознания, грамматики, стилистики: В.В. Виноградова, Д.Э. Розенталь и А.В. Голуб, Н.С. Валгиной и др., монографиями на тему морфологии и словообразования; а также статьями, представляющими современный взгляд на словообразование.Эмпирический материал включает более 100 существительных.Методика исследования включает общенаучные методы: описание, обобщение, анализ, типологизация, а также специализированные эмпирические методы: выборка, наблюдение, лингвистический (словообразовательный анализ).Структура работы представлена введением, двумя главами (четырьмя параграфами), заключением, списком литературы. Общий объем работы составляет 25 страниц; библиография включает 18 источников.ГЛАВА I. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ И СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ1.1. Имя существительное, обозначающее спортсменов: лексико-грамматические значения Имя существительное – разряд слов, обладающих общим значением предметности и имеющих категории рода, числа и падежа, которые выражаются в грамматически независимых формах. Главные функции существительного – функция подлежащего и дополнения (сказуемое, обстоятельство).Существительные разделяются на группы: конкретные и неконкретные (вещественные, собирательные, отвлеченные). Грамматически конкретными являются существительные, которые могут сочетаться с количественными (и собирательными) числительными и определяться порядковыми словами. Конкретные существительные в подавляющем большинстве случаев имеют формы обоих чисел. Исключение составляют существительные, известные лишь в форме множественного числа. К грамматически неконкретным существительным принадлежат вещественные, собирательные и отвлеченные (все эти категории слов имеют форму лишь одного числа). Вещественные существительные называют виды продуктов, химических элементов, химических элементов и материалов и т. п. В свою очередь, собирательные существительные – это слова, которые называют совокупность однородных в каком-то отношении лиц, животных, птиц, насекомых, а также "предметов" растительного мира, предметов обихода или продуктов деятельности, или веществ, представляемых как единое целое. [6]Отвлеченные (или абстрактные) существительные – называющие какое-либо качество, свойство, какое-либо чувство, состояние или действие, движение кого или чего-либо. Отвлеченные существительные мужского рода, подобно вещественным, могут иметь вариантные окончания в родительном падеже (единственного числа).Собственные и нарицательные существительные.Нарицательные – это названия класса каких-либо однородных предметов (лиц, животных, птиц, растений, явлений природы или общественной жизни и т.д.) или одного предмета такого класса. Собственные существительные – это, во-первых, индивидуальные названия отдельных предметов, в том числе и единственных в своем роде, а во-вторых, индивидуальные названия классов предметов, выделяющие индивидуально названный класс из ряда сходных с ним. Иллюстрациями названий первого типа могут служить имена, отчества, прозвища людей, клички животных, названия учреждений, обществ, органов печати, произведений литературы, праздников, географических и объектов и т.д. Одушевленные и неодушевленные существительные.В значительной мере понятия "одушевленный", "неодушевленный" совпадают с бытовым представлением о живом и неживом. «При этом под живым предметом, по-видимому, понимается предмет, способный к самостоятельному передвижению, к самостоятельным действиям». Так, названия людей, животных, птиц, рыб, насекомых (и мифологических живых существ) грамматика относит к одушевленным существительным; названия предметов, явлений, процессов, событий и т.п. в подавляющем большинстве случаев принадлежат к неодушевленным существительным. Грамматический смысл и основание этого деления состоят в том, что у одушевленных и неодушевленных существительных одного типа склонения разные формы в винительном падеже множественного числа. (в единственном числе различие между одушевленными и неодушевленными существительными проявляется лишь у слов мужского рода не на -а/-я).По категории рода существительные разделяются на существительные трёх основных родов (женского, мужского, среднего), а также существительные общего рода, род существительных с размерно-оценочными суффиксами, род сложносоставных существительных, род аббревиатур, род несклоняемых существительных и род существительных, обозначающих профессию.В большинстве своём существительные изменяются по числам и падежам (в русском языке различают шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный). В зависимости от окончаний при образовании формы того или иного падежа, существительные разделены на I, II и III склонения. Существуют несклоняемые существительные: некоторые не изменяются по падежам, Некоторые существительные не имеют множественного числа, а отдельная категория существительных не образует формы единственного числа.В предложении существительное выполняет различные синтаксические функции, связанные с номинативной: служит подлежащим, сказуемым (в составе составного именного сказуемого), дополнением, определением (несогласованным), обстоятельством (например, в форме творительного падежа или в сочетании с сравнительными союзами). Такое многообразие объясняется универсальностью и «гибкостью» существительного и его лексико-грамматического значения.Имена существительные в русском языке составляют самую многочисленную категорию слов, что связано с многообразием окружающего мира, необходимостью «называния» различных явлений, предметов, а также свойств, качеств, выраженных в виде отвлеченных существительных. Конкретные существительные делятся на несколько тематических групп, одна из которых – номинативы, обозначающие людей, которые имеют определенный вид занятий. Так, по наблюдениям исследователей, «основные структурно-семантические разряды поля «Спорт» строятся по уровневой иерархии: тематические группы, тематические подгруппы» [6]. Наименования видов и подвидов спорта – самая многочисленная группа в спортивной терминологии, так как на современном этапе развития существует несколько тысяч видов спорта, для каждого из которых имеется свое название. Подвид спорта – это разнообразные дисциплины внутри того или иного вида спорта. Существительные, обозначающие виды (и подвиды) спорта – конкретные, неодушевленные.Естественно, что после названной выше тематической группы по многочисленности следует группа, объединяющая существительные, которые называют спортсменов. Все виды спорта: футбол, гандбол, теннис, сноуборд, бодибилдинг, прыжки в воду (представлены неодушевленными, конкретными существительными) – порождают необходимость называть людей (одушевленные, конкретные предметы), занимающихся видами спорта. Также в видовом отношении необходимы слова, называющие людей, которые занимаются «подвидом» данного спорта: не просто лыжники, а слаломисты; не просто бегуны, а марафонцы или спринтеры; не просто гребцы, а байдарочники, каноисты и т. д.Данные группы существительных можно характеризовать как «обозначения участников спортивной деятельности». Каждому наименованию вида спорта соответствует наименование спортсмена, например, хоккеист, сноубординг волейболист, дзюдоист, шашечник, бобслеист. Таких лексем существует примерно столько же, сколько наименований видов спорта, т.е. огромное множество. В эту же категорию можно отнести:– группу наименований спортсменов по стилю: брассист, спинист; – названия спортсменов по их амплуа (преимущественно в командных первого видах прилагательное спорта): форвард, защитник, беттер, центровой, крайний, вратарь;– существительные, называющие спортсменов по используемому ими спортивному снаряду, предмету: байдарочник, каноист, метатель молота.1.2 Типы словообразования имен существительных, обозначающих спортсменовСловообразование существительных с конкретным значением лица означает «производство» таких существительных, которые обозначают одушевленные предметы (чаще всего человека), способного мыслить, действовать, выполнять определенные действия в какой-либо области. Так, существительные, обозначающие спортсменов, выражают общее семантико-грамматическое значение:– человек (мужчина или женщина), действующий в области спорта и различных его разновидностей (видов спорта).Поскольку сами существительные, обозначающие спортсменов, имеют отношение к конкретному виду спорта или действию, выполняемому в рамках данного вида спорта, то, как правило, такие слова являются производными. С точки зрения лингвистики, производное слово – это слово, которое образовано (произведено) от другого слова. Его также называют мотивированным [8; 28].Современные динамические процессы в области словообразования, по заключению ученых, включают рост именных частей речи. Так, значительно пополнили словарный состав конкретные одушевленные существительные с суффиксами – номинации лиц по роду деятельности (рыночник, бюджетник, силовик, льготник, пиарщик, блогер, диггер и т. д.). К данной категории можно отнести и существительные со значением «спортсмен».Как известно, производящее слово обычно более простое по значению и структуре, чем производное. Производящее и производное слово представляют собой словообразовательную пару: прыгать – прыгун, сноуборд – сноубордист. В последней словообразовательной паре производящее слово представляет собой англоязычный термин, состоящий из двух корней (snow – снежный, board – доска), однако в русском языке они не расчленяются. В данной работе рассматриваются способы образования слов исключительно в русском языке. Сложение как способ образования новых терминов (названий спортсменов) здесь также встречается, но это сложение русских корней либо английского (международного) и русского корня, как в слове автогонщик.Производящее слово – это слово, непосредственно на основе которого образовано другое слово, например, бегать – бегун – бегунья; хоккей – хоккеист – хоккеистка. Также подобные слова, лежащие в основе словообразовательного гнезда, называют мотивирующими. Как можно убедиться, такими, производящими словами для существительных, обозначающих спортсменов, являются глаголы (в значении действия, выполняемые в процессе занятий спортом) либо существительные (в значении «название вида спорта»). Реже мотивирующими словами становятся прилагательные или причастие, обозначающие роль человека в команде – центровой, атакующий (защитник), рулевой, ведомый и т. д.В свою очередь, производящее слово может быть непроизводным и производным, например, стрела – стрелять – стрелок. Все вместе они образуют словообразовательное гнездо (в случае последовательного словообразования – так называемую цепочку). Можно привести пример: город – городки (вид спорта) – городошник (спортсмен); грести – гребля – гребец – гребунья.Словообразование тесно связано с такими разделами науки о языке, как морфемика, лексикология и, конечно, морфология. Так, образование существительных, имеющих конкретное значение, чаще всего происходит путем использования суффиксов, которые необходимо уметь различать.Суффикс – это служебная морфема, которая находится после корня и служит для образования слов или грамматических форм, например, футбол – футбол-ист – футбол-ист-ка. Следует помнить, что суффиксы могут быть материально выраженными: как в словах «луч-ник», «спринт-ер», и нулевыми (то есть не имеющими буквенного выражения): прыг-ун – прыгун-ь-я [й]; бегун – бегун-ь-я [й]. В последних примерах (женского рода) суффикс в слове есть, но он представлен только звуком, а не буквенной морфемой.Также важно, что в слове, обозначающем спортсмена может быть два и более суффиксов, например, волейбол – волейбол-ист – волейбол-ист-к-а. В некоторых случаях, суффиксы могут претерпевать изменения, в виде чередования звуков и букв: лыжник – лыж-ниц-а; плов-ец – плов-чих-а.По свидетельству Н.С.Валгиной, в процессе образования слов наблюдается рост агглютинативных черт, что выражается в отсутствии (затухании) чередований на стыке морфем, ср.: шпага – шпажист (но штанга – штангист) [4; 56].В некоторых случаях, на что обращает внимание Д.Э. Розенталь, слова, обозначающие название занятий, профессии остаются без парных образований. Автор справочника по грамматике русского языка отмечает, что «многие имена существительные мужского рода, обозначающие лицо по профессии, занимаемой должности, выполняемой работе, занятию, ученому или почетному званию и т. д., в книжном, официально-деловом стиле сохраняют свою форму и в тех случаях, когда относятся к лицам женского пола» [15; 43], в том числе мастер спорта, стрелок, гребец. В разговорной ситуации (например, при проведении репортажа со спортивных соревнований) или в художественных произведениях, где используются элементы сниженного стиля иногда встречаются существительные женского рода, образованные с помощью суффиксов от аналогичных слов мужского рода (мастерица спорта, гребчиха, городошница, каратистка, лучница, призерша, пауэрлифтерша и др.). Однако в литературно-публицистической, официально-деловой речи употребление таких слов неуместно, поскольку они нарушают законы благозвучия, обладают ярко выраженным разговорным характером.Способ словообразования – это изменение производящего слова или словосочетания (его структуры, звукового состава, лексического значения), в результате которого возникает (образуется) новое слово. В науке о языке закрепилось деление всех способов образования слов на два типа: морфологические и неморфологические.Морфологические способы словообразования представляют собой образование производного слова в результате присоединения словообразовательных (деривационных) аффиксов к производящей основе. Обычно выделяют шесть основных разновидностей морфологического способа словообразования:Префиксальный;Суффиксальный;Префиксально-суффиксальный;Безаффиксный;Сложение.Существительные могут образовываться всеми морфологическими способами, однако самым часто встречающимся для слов данной части речи (со значением «спортсмен») являются суффиксальный и безаффиксный; реже встречается сложение. Сложение – это способ образования слов, при котором объединяются две или более основы в одно словесное целое. Сложные слова могут быть образованы как путем соединения корней или основ с помощью соединительных гласных (чистое сложение), путем присоединения целого слова (защитник – полузащитник; форвард – центрофорвард), а также в форме сложения в сочетании с суффиксацией или нулевой суффиксацией (безаффиксного способа).Неморфологические способы, в свою очередь, включают:1. Лексико-семантический способ; 2. Лексико-синтаксический способ; 3. Способ морфолого-синтаксический.Необходимо отметить такой способ образования существительных, как субстантивация (лат. substantivum – «существительное»), совершающийся путем перехода в их разряд других частей речи без каких-либо словообразовательных аффиксов. Субстантивы, образованные от других частей речи, изменяют лексическое значение, грамматические свойства (например, категории рода, числа, падежа, одушевленности и неодушевленности у таких слов становятся самостоятельными, независимыми) и синтаксические функции. Но при этом сохраняется тип словоизменения, который свойствен исходной части речи. Выделяют полную и неполную, собственно языковую и контекстуальную субстантивации. Например, полной субстантивацией будет существительное центровой (центровая) – в значении «участник баскетбольной команды, играющий в центре, под кольцом». В данном случае переход слова из прилагательных в существительные завершился в полном объеме, то есть слово закрепилось в словарях в качестве самостоятельной единицы.Словообразовательный тип и словообразовательное значение выявляются в ходе рассмотрения типичных для данного значения способов образования. Например, в отношении спорта слова со значением «спортсмен», как уже было сказано образуются чаще всего с помощью суффикса –ист (– истк(а) – в отношении женского рода). Таким образом образуются слова однотипного значения: вид спорта – человек, занимающийся данным видом спорта – женщина, занимающаяся данным видом спорта:– серфинг – серфингист – серфингистка;– биатлон – биатлонист – биатлонистка;– баскетбол – баскетболист – баскетболистка.В этом словообразовательном типе все производящие являются конкретными существительными со значением «вид спорта», имеют одну словообразовательную морфему – суффикс –ист (с последующим прибавлением суффикса -к- в ходе образования аналогичного существительного женского рода). При этом все производные слова являются конкретными существительными со значением «человек, занимающийся данным видом спорта». Таким же словообразовательным типом служат пары слов: легкоатлет – тяжелоатлет, летающий лыжник – водный лыжник; саночник – саночница; лыжник – лыжница и др.Более редко употребляемые способы словообразования будут рассмотрены во второй главе, в качестве отдельных примеров.ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СПОСОБОВ ОБРАЗОВАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ СПОРТСМЕНОВ2.1 Образование существительных со значением «спортсмен» морфологическими способами Существительные, обозначающие спортсменов мужского рода, являются одушевленными, конкретными и относятся чаще всего к одному и тому же склонению (II); женского рода – к I склонению. Они обозначают людей одного занятия. Поэтому существуют типичные способы образования и типичные словообразовательные цепочки, с типичными словообразовательными значениями. Поскольку существительные, обозначающие спортсменов, чаще всего образуются от названия вида спорта, такое преобразование следует считать транспозициональным.Наиболее распространенным способом в данном случае следует считать суффиксальный. Новые, производные слова образуются одним способом, согласно обозначенному выше словообразовательному типу и словообразовательному значению:Теннис – теннисист – теннисистка;Гандбол – гандболист – гандболистка;Биатлон – биатлонист – биатлонистка.Суффикс –ист-, который встречается наиболее часто и служит для обозначения рода занятий, считается заимствованным из английского (изначально – латинского) языка, по типу английского образования (таким же характером обладает менее распространенный суффикс –ер: серфер, бодибилдер, фристайлер, спринтер, снайпер). В данном случае, как можно заметить, названия спортсменов сами по себе являются неологизмами: они с трудом поддаются адекватному переводу на русский язык, поэтому модель словообразования носит традиционно английский характер (суффикс -ер- применяется в англоязычных странах для обозначения профессии, рода занятий (ср.: гарденер, бэбиситтер, менеджер, дизайнер и т. д.) Иначе говоря, номинативы с -ер-, называющие спортсменов, заимствуются из английского языка целиком, тогда как суффикс -ист- присоединяется к производящей основе уже в русском языке.Необходимо отметить, что в случае использовании самого распространенного словообразовательного типа (с суффиксом -ист-) можно заметить некоторые различия. Так, среди существительных с общим значением «спортсмен» часто встречаются и слова, указывающие на стиль, который использует спортсмен:– Брасс (стиль плавания) – брассист – брассистка;– Слалом (вид горнолыжного спуска) – слаломист – слаломистка. Также существительное, называющее спортсмена, часто образуется напрямую не от вида спорта, а от названия предмета, с которым оперирует спортсмен:– Парашют – парашютист – парашютистка;– Шахматы – шахматист – щахматистка;– Самбо – самбист – самбистка (разг.);– Сабля – саблист – саблистка;– Рапира – рапирист – рапиристка;– Шпага – шпажист – шпажистка.В последних трех «тройках» примеров мы можем наблюдать единообразие в образовании существительных, обозначающих спортсменов, от спортивного снаряда (предмета), которым оперируют люди, занимающиеся одним и тем же видом спорта (подвид фехтования – с саблей, рапирой, шпагой). Объединяющим словом, обозначающим всех этих спортсменов, является существительное «фехтовальщик», образованное с помощью суффикса –щик- (-щиц-а).Также применительно к суффиксу -ист- существуют другие способы образования, например, слово «фигурист» образовано тем же суффиксальным способом, но от названия вида спорта – словосочетания «фигурное катание» – с помощью усечения производящей основы:Фигурное катание – фигур-ист – фигур-ист-ка;– Синхронное плавание – синхрон-ист (ка).Сразу отметим, что не во всех случаях при производстве новых слов от словосочетания – названия спорта – производящей основой служит часть прилагательного. Не все словосочетания можно «преобразовать» в существительные и при этом сохранить смысл и благозвучность.Например, в случае использования сочетания «бег на длинные дистанции» (вид легкой атлетики) спортсмен, занимающийся данным видом спорта, точно будет называться «бегун на длинные дистанции» (в легкой атлетике множество разновидностей бега, прыжков и др.). Аналогичные примеры:– Танцы на льду – танцор на льду (суффикс -ор);– Стрельба по мишеням – стрелок по движущимся мишеням (суффикс -ок).Назовем также и другие распространенные суффиксы, применяемые для образования существительных, обозначающих спортсменов:-ец- (борец, боец, единоборец, многоборец) – обозначения спортсмена женского рода в данном случае нет, в виду ярко выраженного «мужского характера» единоборств; -ник- (ниц-а) – лыжник (лыжница), наездник (наездница), защитник; - щик (щиц-а) – гонщик (гонщица);- тель – метатель, толкатель. В последнем случае существительное не употребляется без дополнения: к нему, для обозначения спортсмена, занимающейся одним из видов легкой атлетики, прибавляется вид снаряда, например, метатель молота, толкатель ядра (ср.: прыгун в высоту, прыгун в длину, бегун на длинные дистанции).Существительные, обозначающие спортсменов, также могут быть образованы бессуффиксальным (иначе – безаффиксным) способом, с помощью усечения производящей основы, но без прибавления какого-либо суффикса: Гимнаст-ик-а – гимнаст – гимнаст-к-а.Акробат-ик-а – акробат – акробатка.Можно заметить, что в данном случае сами виды спорта имеют суффикс (ик-тик), поэтому к нему невозможно присоединить дополнительные суффиксы, ввиду неблагозвучия, чрезмерного удлинения слова, поэтому основа усекается.С научной точки зрения, усечение производящей основы наблюдается в том случае, если в производном слове отсутствует одна или несколько конечных фонем производящей основы. Усечение позволяет устранить скопление согласных или гласных звуков в производном слове для более удобного произношения [7; 34].Усечение применяется как в случае с производными-прилагательными (см. выше), так и в случае с производными-глаголами: бег-а-ть + -ун = бег-ун. В первом случае усекается часть основы прилагательного (суффикс –н-), а в последнем примере происходит усечение основы глагола (глагольного суффикса -а-). Таким же образом произведены слова:– «прыг-ун-ья» (от глагола «прыгать»);– «бор-ец» (от глагола «бороться»);– бо-ец (от глагола «биться», имеющего сложную схему чередования звуков, ср.: бой);– «фехтова-льщик» (от глагола «фехтовать»).Сложение в качестве способа словообразования существительных, обозначающих спортсменов, имеет более сложную схему. Так, следующие слова образованы сложением двух основ, с использованием суффикса и соединительной гласной (сложно-суффиксальные существительные):– коньки + бег – коньк-о-беж-ец (вторая основа также имеет чередующуюся согласную);– лёгкая + атлетика – лёгк-о-атлет-ка;– горные + лыжи – горн-о-лыж-ник.Подобным образом (с другими суффиксами) произведены слова:– многоборец (сложение производящих основ «много»; «бороться» с использованием суффикса -ец);– единоборец («един-ый» + «бор-оться» + ец).Сложением без использования суффикса, но с прибавлением соединительной гласной «о» образовано существительное «скалолаз» (скалы, лазить). Следует заметить, что в приведенных примерах, кроме всего прочего, происходит усечение основы глагола.В существительных, образованных способом чистого сложения, опорный компонент всегда является существительным, а конкретизирующий может являться другое существительное, уточняющее вид спорта или вид снаряда, или категорию, разряд, иногда – стиль исполнения:– спортсмен-многоборец; спортсмен-гиревик;– лыжник-стайер; лыжник-фристайлер;– боец-тяжеловес;– спортсмен-перворазрядник;– фигурист-одиночник (фигуристка-одиночница).В некоторых случаях, очень редко, происходит замена существительного, ввиду его неблагозвучности, на прилагательное:– Прыжки с трамплина на лыжах – летающий лыжник;– Спортивное ориентирование – охотник на лис (другое название вида спорта – охота на лис). Образование существительных способом чистого сложения с иноязычными компонентами также используется при преобразовании названий спорта, включающих данные компоненты, например, –– мотогонщик (мотокросс, гонки на мотоциклах);– автогонщик (автогонки);– ватерполист (ватерпол, водное поло);– дельтапланерист (дельтапланеризм);– парапланерист (парапланеризм);– аквалангист (акваланг).2.2 Образование существительных со значением «спортсмен» неморфологическими способамиВ данном разделе исследования необходимо выделить в качестве основного морфолого-синтаксический способ словообразования.Согласно, теории, морфолого-синтаксический способ – это перевод слова или отдельной словоформы из одной части речи в другую.Выделяются разновидности морфолого-синтаксического преобразования слов. Так, по отношению к существительным применяется термин «субстантивация» (перевод в разряд существительных слов, принадлежащих другим частям речи).Поскольку в занятиях спортом используются активные действия, то, прежде всего, выделим группу слов, перешедших в номинативы из такой особой глагольной формы, как причастие:– Нападающий – нападать;– Атакующий – атаковать;– Ведущий – ведомый;– Разводящий – разводить мяч;– Разыгрывающий – разыгрывать ситуацию.Данные преобразованные причастие, перешедшие в существительные, чаще всего обозначают роль спортсмена в составе команды (двойки, тройки) в значении «спортсмен» могут употребляться самостоятельно:Атакующий дает пас – нападающий пробивает по воротам.Разыгрывающий сыграл большую роль в сегодняшней победе команды.В данном случае субстантивация носит полный характер, поскольку рядом с такими лексемами (бывшими причастиями) нет необходимости ставить определяемое существительное. Однако ввиду неудобства и сложности подобных терминов, иногда, в качестве синонимов подобных субстантивов, применяются англоязычные слова, которые более компактны, динамичны, например, – В гонке уже определился лидер (то же, что ведущий). Аутсайдеры (то же, что ведомые) выстроились за ним.Форвард (то же что атакующий) сегодня проявляет активность.Более распространенным способом морфолого-синтаксического преобразования является переход прилагательных в существительные. Чаще всего подобный переход совершается с целью конкретизации места действия спортсмена (игрока):– рулевой (тот, кто у руля);– центровой (тот, кто по центру);– правофланговый (тот, кто на правом фланге);– крайний (тот, кто на крае) и т. д.Иногда к подобным прилагательным в качестве определяемого слова присоединяется другое слово-субстантиват. Например, в сочетании – крайний нападающий – в качестве главного используется слово нападающий, а крайний совершает обратное преобразование – становится прилагательным.Также в отдельную группу можно выделить используемые в качестве номинативов слова-прилагательные. Такие слова чаще всего применяются журналистами-комментаторами для определения принадлежности к конкретной команде, чтобы избежать длинных сочетаний слов, сложных для произнесения:– Красно-белые (игроки команды «ЦСКА»);– Сине-белые (игроки команды «Динамо»);– Сине-полосатые («Зенит») и т. д. Замена существительных (например, зенитовцы, динамовцы, спартаковцы и др.) и словосочетаний такими прилагательными происходит с целью повышения экспрессивности речи комментатора, в его разговорной речевой манере. Поэтому данное преобразование нельзя считать устойчивым, субстантивы носят контекстуальный характер.Итак, для образования существительных, обозначающих спортсменов, используются в качестве производящей основы следующие части речи:– существительные, обозначающие виды спорта и их разновидности;– существительные, обозначающие снаряд, предмет, стиль, с которым выступает спортсмен;– словосочетания (названия видов спорта) – в качества основы сложного слова;– часть словосочетания (например, прилагательное), определяющее вид спорта;– глагол, обозначающий действие в качестве основы данного вида спорта;– причастие, обозначающее особую форму действия, с целью выражения роли спортсмена в команде;– прилагательные, определяющие расположение спортсмена.Способы образования существительных, обозначающих спортсменов:Морфологические:– суффиксальный;– безаффиксный;– сложение (образование сложносочиненного слова с использованием соединительной гласной);– простое сложение;– сложение с использованием суффикса.Неморфологические (морфолого-синтаксический способ)– переход причастий в существительные;– переход прилагательных в существительные.ЗАКЛЮЧЕНИЕПоскольку части речи – понятие грамматическое, очевидно, что и принципы, основания выделения частей речи должны быть, прежде всего, грамматические. Во-первых, такими основаниями являются синтаксические свойства слова. Во-вторых, существенными являются морфологические признаки слов: характер изменений, которые может испытывать то или иное слово, система его форм. Однако самым важным для конкретных частей речи является их лексико-грамматическое значение, которое тесно связано с процессом словообразования данных категорий слов. В случае с существительными, обозначающими спортсменов, можно убедиться, что данная многочисленная категория номинативов подчиняется строгим законам:– грамматическим;– морфологическим;– словообразовательным.В ходе исследования были установлены способы образования существительных, обозначающих спортсменов, принципы словообразования данных лексем, установлены лексико-грамматические, лексико-семантические связи между производящими и производными словами. Так, самым распространенным, логичным, простым способом словообразования является суффиксальный способ, поскольку он позволяет связать спортсменов непосредственно с видом спорта, которым они занимаются. Однако в русском языке также работают законы благозвучия, удобства словоупотребления, поэтому некоторые слова переходят в наш язык из других языков, дающих название видам спорта. На родном языке эти названия не всегда звучат кратко и благозвучно.Также необходимо отметить, что, кроме суффиксального, в отдельных случаях при образовании существительных со значением «спортсмен» используются безаффиксный способ, способ сложения (как простого, так и с использованием соединительной гласной). В некоторых случаях используется морфолого-синтаксические способы, однако они не так распространены.Также в процессе исследования были выявлены исторические и современные тенденции, найдены закономерности в словообразовании подобных существительных, обоснованы принципы использования различных способов образования слов.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:Андреева С.В. Изучение формирования словообразовательной системы в русском языкознании // Вестник БГУ. – 2012. – №10. – 57-61 с..Бабайцева В.В., Шанский Н.М., Современный русский язык. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – В 3-х частях – с. 320.Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов по спец. «Рус. яз. и лит.». М.: Просвещение, 1992. [Электронный ресурс] – URL: http://az.lib.ru/b/buslaew_f_i/text_1844_o_prepodavanii_oldorfo.shtml Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2002. – 528 с.Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове: учебное пособие / В.В. Виноградов. – 2-е изд. – М. : Высшая школа, 1972. – 614 с. – с. 564.Гарибов Г.Г. Структурно-семантические особенности спортивной лексики в русском языке // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018003727 (дата обращения: 25.06.2022).Инновационная образовательная программа «Учебно-методическое пособие «Русское словообразование» – УрФУ, 2008. – 148 с.Ицкович В.А. Очерки синтаксической нормы. М.: «Знание», 1982. – 276 с. – c. 87.Камынина А.А. Современный русский язык. Морфология: Учебное пособие для студентов филологических факультетов государственных университетов. М.: Изд-во МГУ, 1999. – 240 с. – с. Касаткина Л.Л. Русский язык, Учебник для ВУЗов. 2001. 340 c.Лукин М.Ф. О широком и узком понимании прилагательных в грамматиках современного русского языка // Филологические науки. – 1992.-№3.Распопов И.П. Основы русской грамматики: Морфология и синтаксис: учебное пособие / И.П. Распопов. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1984. – 351 с.Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология. – 3-е издание, исправленное и дополненное. – Рек. Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. М.: Изд-во МГУ, ЧеРо, 1997. – 480 с.Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – М.: Аспект Пресс, 2003 // http://www.bibliotekar.ru/russkiy-yazik-2/index.htm Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. – М.: Рольф; Айрис-пресс, 2000. – 448 с. – с. 198.Современный русский язык: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис: учебник для студентов вузов, обучающихся по филол. специальностям / под общ. ред. Л.А. Новикова. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб: Лань, 2001. – 864 с. Современный русский литературный язык. Морфология. Учебное пособие для вузов. 2-е издание, исправленное. Составитель – Рыбачева Л.В. Издательско-полиграфический центр Воронежского Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2008. – 81 с. http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/422/65422/36800?p Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-тов С 56 по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.». В 3 ч. Ч. 2. Словообразование. Морфология / Н. М. Шанский, А. Н. Тихонов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение,1987. — 256 с. – 149 с.