Особенности психолого-педагогического обследования дошкольников с двигательной патологией

Оглавление  

Введение  3

1 Общая характеристика детей с нарушением опорно-двигательного аппарата  5

1.1 Психологическая характеристика детей с двигательными нарушениями  5

1.2 Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с двигательной патологией  12

2 Психолого-педагогическое обследование дошкольников с двигательной патологией  18

2.1 Особенности психолого-педагогического обследования дошкольников с двигательной патологией  18

2.2 Методические рекомендации по психолого-педагогическому обследованию дошкольников с двигательной патологией  23

Заключение   35

Список использованных источников   37

Введение

Двигательная система выполняет важную роль в развитии ребенка. В отличие от других анализаторных систем, двигательная имеет «вкрапления» во все другие. Движения, мышечные импульсы, сопутствуя любому другому ощущению, являются своего рода компонентом ощущения, которое значительно усиливается действием двигательных импульсов. Двигательный акт представляется сложным многоуровневым построением, возглавляемым ведущим уровнем (смысловой структурой) и рядом фоновых уровней (технические компоненты движений). В связи с этим, развитие мелкой моторики приобретает первостепенное значение в развитии детей старшего дошкольного возраста. Однако существуют определенные объективные проблемы, затрудняющие развитие мелкой моторики у дошкольников, прежде всего, тяжелые двигательные нарушения. В частности, за последние несколько лет отмечается увеличение числа детей дошкольного возраста с церебральным параличом (ДЦП), который является одним из видов нарушений функций опорно-двигательного аппарата. Дети данной категории нуждаются в оказании специально организованной психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Важнейшая роль отводится своевременной и качественной диагностики, профилактики и коррекции поведенческих, нервно-психических и двигательных расстройств для успешной социальной интеграции детей с ДЦП в будущем. Целью данной работы является изучение особенностей психолого-педагогического обследования дошкольников с двигательной патологией.Для достижения цели были поставлены следующие задачи:1. Дать общую характеристику детям с нарушением опорно-двигательного аппарата;2. Изучить особенности психолого-педагогического обследования дошкольников с двигательной патологией;3. Привести методические рекомендации по психолого-педагогическому обследованию дошкольников с двигательной патологией.Объект работы – специальная психология.Предмет работы – особенности психолого-педагогического обследования дошкольников с двигательной патологиейВ ходе написания курсовой работы были использованы следующие методы исследования: критический анализ литературы, сравнение и сопоставление, анализ и синтез, логическое рассуждение.Так же, при написании работы был изучен ряд источников информации, а именно труды Левченко И.Ю., Приходько О.Г., Смирновой Е.А., Подольской О.А. и других.Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

Список использованных источников

Бадалян, Л.О. Детские церебральные параличи / Л.О. Бадалян. - М.: Медиа, 2015. - 983 c.

Бейкер, Л. Путь к независимости: обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам / Л. Бейкер. - М.: Теревинф, 2010. - 320 с.

Бернштейн, Н.А. Физиология движений и активность / Н.А. Бернштейн. - М.: Академия, 2010. - 284 с.

Богомолов В. Тестирование детей. Психологический практикум. Ростов на Дону, Феникс, 2013. – 352 с.

Гришечкина, Н.В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений / Н.В. Гришечкина, В.А. Козюлина, О.П. Матюшкина. - Ярославль: Академия развития, 2020. - 192 c.

 Гусейнова А.А. психолого- педагогическая характеристика дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями/ А.А. Гусейнова// Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии.- №1.- 2014.-С.51-55

.Делани, Т. Эффективная методика игровых занятий с особыми детьми / Т. Делани. - М.: Рама Паблишинг, 2016. - 272 c.

Детский церебральный паралич: диагностика и коррекция когнитивных нарушений. Учебно-методическое пособие / Коллектив авторов. – М.: Высшая школа, 2012. - 874 c.

Досаева, Л.Ш. Особенности игровой и других видов деятельности у дошкольников с ДЦП / Л.Ш. Досаева // Перспективы интеграции науки и практики. - 2014. - № 1. - С. 46-49.

Ильин, Е.П. Психомоторика / Е.П. Ильин. - М.: Владос, 2010. - 326 с.

Инновации - в практику. Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений / О.Е. Громова. - М.: Линка-Пресс, 2012. - 232 с.

Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка / М.М. Кольцова. - М.: Просвещение, 2013. - 228 с.

Левченко, И.Ю. Детский церебральный паралич. Коррекционноразвивающая работа с дошкольниками: моногр. / И.Ю. Левченко, О.Г.Приходько, А.А. Гусейнова. - М.: Книголюб, 2017. - 176 c.

Левченко И.Ю., Приходько. О.Г. Технологии психологопедагогического сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями – М., 2016.

8. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб., 2016. — С. 104—161.

Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2016. – 224 с.

Мухина, В.В. Коррекционная педагогика / В.В. Мухина. - М.: Издательство «Образование», 2017. – 258 с.

Немкова, С.А. Когнитивные нарушения при детском церебральном параличе / С.А. Немкова. - М.: Триада-X, 2015. - 446 c.

Подольская, О.А. Теория и практика инклюзивного образования / О.А. Подольская. – М., 2018. – 140 с.

Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.

Приходько, О.Г. Социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья / О.Г. Приходько // Специальное образование. - 2018. - № 3 (35). - С. 83-93.

Психолого-педагогическая диагностика/ И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 320 с.

Савина, Е.А. Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушениями развития / Е.А. Савина. - М.: Книга по Требованию, 2018. - 224 c. Симонова, Т.Н. Вариативные особенности развития дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями / Т.Н. Симонова // Детская и подростковая реабилитация. - 2017. - № 2 (25). - С. 54-58.

Солодянкина, О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье / О.В. Солодянкина. - М.: АРКТИ, 2019. - 802 c.

Шипицына, Л.М. Детский церебральный паралич. Хрестоматия / Л.М. Шипицына. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2017. - 616 c.